「それに(🌏)は(💉)何(hé )か特別な原因(yīn )があったんじゃない(🕟)かね。い(♒)つもの本田にしち(😇)ゃあ、す(🏬)こし可(kě )笑おかしかったよ。」
(💘)こ(🎣)んなふ(🔛)うで、校(📮)内はそ(🍇)の日(👚)じゅう決して(🍟)静かであっ(🏁)たとはいえなかった。下(xià )級の教(🧢)(jiāo )室(shì )までが何とは(✉)なし(💊)に(🎅)落ちつきを失(😊)っていた。ふだ(⭐)んなら何(🌥)でもないことに(🎏)まで先生たちの神経(jīng )がと(📁)がり、先(🌳)生(shē(🤖)ng )たちの神経(jīng )がと(🧖)がれ(☝)ばとがるほど、生(🐛)徒(✏)た(👂)ちはその(🦅)神経(jī(🚠)ng )に触さわっ(📌)て(😗)み(🔏)るのを(🐳)楽しむといったふうであった。大(🌩)垣前(👟)校長は(➿)、(🦍)いつ(😸)も先生(🈴)たちに向かって(😁)、(♎)「生徒(tú )というものは、自分(fèn )たちのた(💓)めに先生(📥)(shēng )が命を(🏗)すてるまでは、そ(🤣)の先生を偉い先生だ(🈶)とは思わない(🛤)もの(🗄)だ。そ(🤢)れを覚(jiào )悟の上(shàng )で(🗨)なくては、真の教(jiāo )育は(🚣)出来ない。」と言ってい(🐬)たが、その意(⚾)味をほんと(🧀)うに理(lǐ )解した先生(shēng )は、朝倉先生をの(🌪)ぞいて(🚓)は、(🕉)お(🔻)そらく一人もいなかったろ(🛹)うし、今(jīn )では、ど(🈶)の先生にも(🌾)、そんな言(🐚)葉(🖊)は単(dān )に言(💐)(yán )葉と(🙋)して(😸)でも(🚷)思(sī )い出さ(🛸)れていそうになかっ(📫)た。こうして先生たちは自(zì )分を下手(shǒu )に護(hù )ろうと(🙎)して、一(yī(🕓) )歩一歩と自(❇)分を生徒たちの(🤧)侮辱と嘲(⤴)(cháo )笑の(🙎)中に追(🙆)いこんでいたのである(📔)。
次(🏦)郎(láng )は、ぐらぐらと目(🖼)まいがするよ(🛑)うな(👃)感(gǎ(🔈)n )じだった。徹(chè )太郎(láng )は(👇)、いつに(🛋)な(✋)く(🏛)沈ん(📃)だ調子で、
(⏯)次郎(lá(😹)ng )のふみ出し(👈)た足(💂)はひと(🎞)り(💷)でに(🍘)もとにも(🌜)どった(🍣)。彼は棒(🍣)立(lì )ちになったまま、道江から(🕯)馬(mǎ(😟) )田へ、(🌮)馬田(🔭)から(📃)道江(🎪)へと、何度も視線(⛳)を往復(✍)させた。そ(🚉)して最後(🗨)に唾(🌻)をごくりと飲(yǐn )み(🤾)、(🔇)自分(🎾)を落ちつける(🗞)ため(🏜)にかなりの(🌃)努(🤬)力(🚣)(lì )を払ったあと、わざとのように(💋)足音(⛵)を立てて歩(🐨)き出し(🍒)た。
「道江(🎉)さんに(😆)は、ちっ(🕟)とも恥ずか(🔁)しいことなんかないじゃありま(🌊)せん(🎭)か。」
次郎はだまって馬田(🕠)の近(jì(♐)n )づい(🔽)て来る(😣)のを(📤)見(🐴)ていた。馬(👇)田は、次郎から二三歩のとこ(🆗)ろで立ちど(📑)まっ(🔳)たが(🗣)、その左(zuǒ )肩(✅)は(💽)まだつき(📅)出したま(🕊)まだった(📡)。
「先生、僕、申し(🕟)わけないことを(➗)してし(🏥)まいました(🎚)。」
「悲(bēi )観(🎠)しきっ(⚫)て、(🆚)どうにも(♌)ならな(🛃)いんだろう。」
「じ(🐅)ゃあ(🔺)、千(🖕)ちゃんのいたずら見ていた(🐎)のね。」
「(🧣)昨日はお(⚪)父(🎗)(fù )さんにいいも(🎩)のをいただいてありがと(🦋)う。…(✴)…君は当分(fèn )来ないのか(🖨)と思っていた(😏)が、よく来(🥙)てく(🍄)れた(🛁)ね。」
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