「そう(♑)か。ちょっと、(🖊)たずねたいこと(💽)がある。す(🌅)ぐ、(🧔)ここに呼ん(🏥)でくれ。」(🕙)
大河は、あきれた(🚆)よう(🚏)に(🚓)、その手ぶりを見つめて立っていた(🔏)。次郎は、(💽)しかし、そ(😖)れには気づか(✝)す、おなじ(🐓)乱(📋)暴(bào )な調(🥄)子で、つ(📐)づけざまに三四(🌦)十も打つと(🎾)、急(jí )にぴたりと手をやすめた。そして(👢)、半(🌦)ば笑い(✔)ながら(🎭)、(🤮)言(🕖)(yán )っ(👚)た。
(🌞)次(cì )郎は、自分の責任である二つの(🕋)室の掃除(🌓)(chú )を終(👖)わる(🛩)と、すぐ(🔗)便(biàn )所掃(🌭)除の手伝いに行(háng )った。これは、かれが助手と(🛶)して(🔀)塾生活(😊)をは(⛓)じめ(🤙)た当初からの、一つの誓ちかいみたようにな(⬆)って(🖊)い(😧)たのである。
(🚉)かれ(👴)は、(🐅)窓ガラス、窓わく、板(😇)壁、(💴)ふみ板と、上から下(🌘)へ、(📀)つぎつぎに拭ふきあげて行きながら、おりおりそと(🈳)をの(🌇)ぞいて飯島の様子(🌮)に注(🗒)意していた。その(💳)うちに、飯島は急に何か思い出(🔇)(chū(🌝) )し(🥁)たよう(🥨)に(🏩)叫(jià(🌥)o )さけんだ。
「ええ、で(😅)も(🐆)、まだ(🙈)だ(😮)れも起きた様子がないんです。」
そのあ(🏽)と、就(jiù )寝前(🍁)の(🕳)行事とし(👽)て(⏪)、最初(🏗)の静(🥁)坐せいざがはじまった。塾(shú )生(🐇)たち(🤮)は、各室ごとに、(👀)きちんと縦(zǒ(🙎)ng )た(🧓)て(🍪)にならび(⛳)、朝倉先生の指(zhǐ )導(dǎo )に(😝)したが(☝)っ(🍎)てその姿勢をとった。
朝(🔚)倉(cāng )先生は、(🚺)それっきり口をつぐ(📠)んでいる。次(📩)郎はいよいよ不安(📕)だっ(🤼)た(🚣)。もし(🅰)先(xiān )生(shēng )の話がそ(🌝)れで終(zhō(🥩)ng )わったと(📍)す(🏸)ると、(🔼)大河に対しては(🅱)む(🙍)ろ(📀)ん(😶)のこと、あとでほんとうのことがわかった場合(hé )、他(📖)の塾(🐝)生(🚻)た(🛹)ちに対(🛡)しても(🤺)、このままでは決して(⛳)いい結果(🍇)をも(👍)たら(🧔)さ(🍓)ないだろう。
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