とにかく(🔴)、このこ(💎)とは、彼が中学(🏛)校の先生にかけていた期待が(🍻)大きかっただけに、彼(🌥)(bǐ )をこのうえ(❎)もなく淋しがら(📳)せた。そし(📜)て、ある先(🤖)生の授業のおり(🛤)な(😭)どは、その時間じゅ(🈁)う、小学校の教(🥨)室で権(quán )田原(🧒)先生に教わってい(✂)た頃のこと(🌙)を(🖍)思いうか(🚊)べて、筆記帳(zhàng )にその(🐛)似顔をいくつ(🎬)も書き並(🎇)べて(💓)い(🥋)たこ(🔉)と(🛎)さえ(💫)あった。しかし(👛)、(🔖)一ヵ月、二ヵ(🎻)月(🏞)とたつ(🛁)うち(🦕)に、(🚦)中学(xué )校(🏆)というところは、(🍟)どうせそう(➿)し(🐫)た(🥫)ものだ、と諦め(🦆)る(🚃)ようになり、その(㊙)淋しさも、(👜)いつとはなし(👌)にうすらい(🌩)で行ったのだ(⛷)った(🈹)。
「默(🏍)ってなぐられている(🤩)んだ(🥤)な(😑)?」
それ(💃)が、その(🚛)頃、彼(bǐ )の(🧣)行動を左右(yòu )する第一の信(👀)条だっ(🉐)たの(🏥)であ(🧗)る。
「貴(guì )様は(😩)さっき(⛎)俺を睨ん(📮)でいた(🤽)な(🎨)。」
「いいです、うるさ(🕉)くた(💴)って、(⏸)卑怯者になるより、よっぽどましです。」(🥅)
(🍸)誰よりも感(🤳)激(jī(❗) )したのは、恭一だっ(🐥)た。正(🍷)義(yì )感(gǎn )の鋭い(🐦)わり(🐱)に、気の弱い彼は、大沢のこの言(😊)葉(yè(⬆) )で、力(lì )強(👤)い支(zhī )柱(zhù )を得た(🐪)よ(💆)うな気(⭐)(qì )がした。彼は、何よりも、それを次郎(lá(🏨)ng )のために喜んだ(🛂)。そして、その日の授業(🤔)(yè )が終る(💔)までに、彼は、(🏖)次郎(láng )の生い立ちや、彼自(zì )身の次(🈹)郎につい(🔘)ての考え(🥢)などを、(🙄)何もかも、大沢(〽)(zé(🌶) )に打(dǎ )ち明けた。
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