「しかし、ストライキになってしまったら、君の考えと(♉)はま(🏸)るで反対の目的(de )で書か(😏)れ(♐)た(😎)こと(🕤)になり(🌕)そうだね(🛅)。」
と、次(🆘)郎は(🎖)、また馬(mǎ )田の(🖤)方(👳)に(😢)まともに向(🚈)き(😋)なお(🔤)った(🈸)。
朝(🔼)倉(cāng )先生(shēng )の(🐁)声は低か(🎄)ったが、めずらしく憤(🦋)(fèn )りにみちた声だ(🛬)った。次郎(láng )は、さ(🙀)っ(🍠)き自(🦏)分が街角に立(♓)って考(kǎo )えている(🚌)時、(🗼)変にじろじろ自(zì )分の顔を見(🌠)て(🈂)、二度(dù )ほどそばを通りぬけた(👝)四十(shí )近くの男のこ(🗼)と(📄)を思い(👍)起した。
(🐌)こ(🐣)の採点表の波(🚜)紋は決(👘)して(🕙)小さ(🈲)くな(🚩)かった(👕)。押しよ(💏)せた生徒たちにまじ(🎙)って、(🏼)あとでは(🈯)先生た(📐)ちまでが代る(⏲)代(🤪)るのぞ(🛋)きに来た。生徒た(🍳)ちは(💧)、採(cǎi )点表(biǎ(🐯)o )にのっている先(🍹)(xiān )生(shēng )が来ると、(🚙)一(yī )々そ(🧠)の点数(shù )を大声で叫んだ。中(🏈)には、備(🐡)考欄(🌑)まで読み(🌏)あげる(🏧)者もあった(💠)。先生(shēng )の(🌵)中(👄)には、自分(fè(🥅)n )で自分の綽(🐟)名(🏋)を(🍝)よく(🕝)知ってい(🎡)る先(⛳)生(shēng )もあり(🕴)、そうで(🏧)ない先生もあった(🥎)が、そんなこと(👎)で、どの(💑)先生もい(😍)や(🌆)でも自分の綽名を(⛴)はっきり知(🌌)(zhī(📛) )らされる(📄)という結果になった。もっと(🐛)も(🕖)、中学(🌇)の(🦗)先生で、自分にかぎっ(🎄)て綽(⛅)名はな(💊)いなどと安心しているほ(🗾)どいい気な先生はないは(🔍)ずな(🤖)のだから、それ(😺)は大したことではなかった(🚴)かも知れない。しかし、(🚹)綽(⛴)(chāo )名(👪)とい(🐅)っしょに、自(zì )分(🍼)の点数ときび(🎦)しい(🅾)評語(yǔ )とを知ら(🍎)なければなら(🥨)な(🚾)かったという(🐶)ことは(🔴)、何(🆗)とい(🦏)っても最近の大(dà(📒) )きな試煉(làn )であったに相違(wéi )ない。あ(🏀)る先生(🥂)は顔をひきつらせてガラス(👂)戸のまえに棒立になり、あ(🏷)る先(xiā(🕧)n )生(📙)は一(😏)たん顔をまっかにしたあと、(👕)強(🦇)い(🍐)て微笑をもらした。しかしどの(🚆)先生(🌬)も最後には、自(🔰)分にはまるで関係のな(🆓)いことだ、といった(😒)ような顔をし(🔢)て(🖥)そ(🎴)の場を立ち去った。ただ「あざら(🤐)し」先(🕢)生だ(✡)け(🖨)は、その綽(chāo )名が自他共にゆる(🐀)すほど有名に(♋)なっ(🥅)ていて、ごまかしがきかなかったためか、それと(❇)も、備考欄(👾)にあった通(tōng )り、事実粗野の稚気(qì )あ(🛅)る性格の(🎆)持主(zhǔ(🦈) )であ(🌵)っ(🕵)たためか、その(🙄)大(♿)きな口を思いきり横(🧛)(héng )にひろげて、よごれた上歯をむき出し(🌵)、天井(🚉)を向いた(🍊)鼻の(💨)下に灰(😴)色のあ(🕙)らい(🕠)ひげを(🍾)針のように立て、内(nèi )をのぞきながら、「わっはっは」と(🕋)笑った。そして、「わしだけ(🎈)は合(🌪)格の(🛥)見(👃)(jiàn )込があ(💀)るちゅう(🔇)のか(📧)。どう(⛽)かよろ(🐃)しくたのむよ(🤫)。」と言うと、く(❇)るりとうしろを向(🔰)いて、もう(🦇)一度「わっ(🐴)はっは」と笑(xiào )い、歯を(🧤)むき出(chū )したま(👘)ま、むら(🔍)がってい(🧒)る生徒たちを押しわけ(👿)て帰(🌊)って(📱)行(🌈)った。
「(📦)僕(pú(〽) )が(🕌)ここ(🍩)にいること、君(⚾)は知っていたん(🔝)だろう。」
「何(😎)がず(🐠)るいんだ。」(🌷)
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