フェラ 動画《クリモト 海南》2行目ライン
クリモト 海南あらすじ
校長室(shì )にお(🌵)ける(🛑)会見の様子は、あとで四(😁)人(rén )が――(🤶)と言っ(💡)ても(💣)平尾はあまりしゃべらな(⤴)かっ(🐬)たが――みんなに(🎇)話したところによると、かなり(🙎)悲(💑)哀(🎚)感をそそるも(🧤)のだ(🔨)った(〽)らし(🚂)い。元(yuán )来花(👐)山(shān )校長の鼻は、馬田(🐷)が(♒)次郎(😵)のう(🖊)ちで言(🔴)っ(🚷)たように、実(shí )際いかに(🔴)もち(✊)ょ(🔎)っぴりしている(🦄)。恰(qià(🙊) )好だけは、美人の鼻(🌤)(bí )といっ(🔐)てもいい(🙊)ほどと(🅾)とのっているの(🚪)だが、顔(yá )の面積に(👝)比較して(⬜)、そ(🐡)れが(📀)あまりにも小さすぎるの(🏚)である。血色(sè(🤴) )のわるい、それでいていやにつるつる光って(🤰)いるだ(〰)だ(🛡)っ広(⚡)(guǎng )い顔(yá(🚌) )のまんなか(🍲)に、つ(🗡)つましす(🐍)ぎ(⬅)るほどつ(🗽)つましく、そし(🍀)てそれ(🛀)故に安(ān )定(dìng )しすぎる(👤)ほど(🌬)安(🐙)定してくっついているその鼻を、(🈸)校長就(🍃)任(rèn )のその(🦁)日以来、(😉)生徒(tú )た(🏸)ちは「ピ(💼)ラミ(🗾)ッド(👦)遠(⛵)望(🍽)」と呼ん(🏫)で鑑賞してい(💜)るので(👞)あるが、そ(👓)れは決して(🗾)的(🦒)はず(👏)れの形(🛒)容(🚓)(róng )だとはいえない。生(shēng )徒間に(🈹)、それほど安(👔)定した(🕷)印(💧)象をあたえて(🧖)いる(🆕)その鼻が、血書(🌤)を差(🎼)出(chū )し(🕔)た(⭐)瞬(💭)間、ぴく(🍖)り(😢)と動き(🏃)、しかも多少(shǎo )額の(🔃)方にず(🔙)れたように感(🏦)じ(👘)られたという(🐘)のだ(🧒)から、(💅)およそ、(🔲)そ(🤡)の場の(🍭)光(📇)(guāng )景が察しられるであろう(🎣)。
「僕はそんな意味(wè(😶)i )で(🌖)考(kǎo )えが足りなか(🈵)ったとは思っていないんで(🏮)す。役所は正しい(🤛)ことを(🔶)通す(👦)のがあたりま(🧛)えでしょう(🍌)。」(😖)
道江(jiāng )の家は(🈲)、(➗)馬田と(🌹)同じく(⬅)橋を渡った向(xiàng )こうの村(cūn )にある。彼女(🛑)(nǚ )が学(xué )校の(🗽)帰りに、大巻や(🤲)本田に用が(🐻)あって、橋を渡らないで(👶)ま(🏉)っすぐこちらの土(tǔ )手(shǒu )を行(há(🚵)ng )くこと(💥)はし(🚘)ばしばだが、きょうの(📕)様子は決してただご(🍎)とでは(🎊)ない(👡)。彼(🚸)女は、或いは毎日のように馬田(🥙)に学校の帰(🦋)りをお(📹)びやかされ(🎡)て(💑)いるのではあるま(🏀)いか。次(cì )郎(🚥)は(🗣)、ついこないだ自分(🐢)(fèn )の家(🚀)の階段の(🐉)上で、(🛵)道江と馬(🛂)田(🗓)が(🥩)出(chū )っくわし(👮)た時(shí )の(🖨)ことを思(👊)い(🐐)うかべ(💥)な(♊)がら(🎙)、そ(🕦)んなふうに考えた。
新賀はひょ(🍼)うし(🌮)抜けがして三人(rén )をふりかえっ(👻)た。三(🎲)人もおたがいに顔を見合(🎴)わせているだけであ(🈸)る。す(⛩)ると校長はも(🥠)う一度、(⏬)「いいかね、(👳)君(🤕)(jun1 )らを信頼(💤)して(❔)たのんでおくよ(⛎)。」と、念(📋)を押し、「じゃ(🤶)あ、(🔊)私は(🔟)すぐ県(xià(👠)n )庁に出かけなけりゃならんから。」と、あたふたと帽子掛の方に行っ(⚡)て(💃)帽子を(🤙)かぶった。そこ(🍑)で四人も默ったまま、校長(zhǎng )のあとについて室を出(chū )て来た、(🐰)というのである(✡)。
「僕(pú )、道(dào )江さ(🔼)んを、腕(🔞)力で(😝)馬(🤱)田(tiá(🥓)n )に対抗させようなんて、そ(🥑)んなこと考えているんじゃない(😈)よ。」(😻)
馬田はあざける(📰)よう(🖱)に笑(xiào )った(⛄)。
次(cì )郎は急いで(🗝)膝を正(🐋)し、縁板に両(liǎ(🌲)ng )手を(🕑)ついた。
(🚉)次(cì )郎(láng )は、詰問きつもん(🏞)するようにた(🈁)ずねた。
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