日本《彼岸 島 エロ シーン》2行目ライン
彼岸 島 エロ シーンあらすじ
次郎(lá(😼)ng )は思(sī )わ(☔)ず立ちどまった(🚠)。馬田と(🚓)言葉をかわすのが、きょう(🎁)は(🧐)とくべついやな気がするの(🍔)だった。しか(💸)し、彼(bǐ )はかくれ(🈁)る気にはなれなか(❤)った。かく(👯)れたり(🍹)す(🎇)るのは、相手が馬(⚾)田であ(🆑)る(📊)だけに、よけい卑屈なように思(sī(♉) )えたの(🎣)で(🥫)ある。
次(cì )郎はだまって朝顔の鉢に眼をやった。し(💪)ぼ(😼)んだ花(huā )が、だ(💑)らりと、つるにくっつ(🍽)い(😬)ているのが、いや(🐎)に(🐡)彼の気(qì )持をいらだたせた。すると、
「(🚲)そ(💷)う(💆)はいか(🤒)ない(✅)わ。」
「すぐ(💸)うしろからさ(💏)。二(📓)丁ぐらいは(💛)なれ(📻)てい(📩)たかな。」
そこまで考え(👯)て来(lái )た時に、ふ(🤑)と、隙間(jiān )風のよう(🎆)に(👞)つめたく彼の頭をよぎったものがあった。それは、自(zì )分(🥏)た(💞)ちの運動が幸い(📳)に(🍮)成功して、どうなり(🥋)県当局(🔵)の(🎱)意(yì )志(👦)(zhì )を動かし得たと(🌘)し(🎓)て(🥄)、先生は(💶)果して(🧡)留任を肯(🌇)(kě(🐠)n )がえんじられるだろ(🦗)うか、という疑問であ(💇)った(🗑)。この(🌅)疑問(wè(🚩)n )は彼をほと(👎)んど絶望(😿)に近い気(qì(✈) )持にさそ(🗝)いこんで(📘)行(háng )った。先(🤡)生(✴)(shēng )のお気質として(👕)、そんな(🌖)こ(🥩)とが出来(🎎)るはず(🐵)がない(🎇)。自(zì )分は、ただ一(🌨)途(tú )に(💬)先(🕺)生の留任を目あてに、血書(shū )を書(shū )い(🌬)たりし(👩)て一所(suǒ )懸命になっているが(😨)、先生(shē(😂)ng )にし(🅿)てみると、落ちつく(🙁)ところは最初からはっきり(📲)きまっていた(🖖)のだ。自(🕢)分(🏬)は(🥌)た(🥡)だストライキに口(✍)火を与える(🐫)ために、(👘)そし(👕)て(👲)先生の(😠)最後に泥を(✊)塗るため(🥗)にあの血(💮)(xuè )書を書いた(🥄)のではなかった(🎁)のか。
「血書の(🍒)ことが気になるの(🌡)か。」
次(🕧)郎(láng )は何でもな(🕋)いような調子(zǐ(🈁) )でそう言(yán )いながら(⬜)、メスを(👱)あ(🧣)てられるまえの、ひやひやした気持で道江の答(dá )えをまった。し(🏖)か(📃)し、道(♿)江が答えるまえに、敏子(🔨)が口をはさ(🎚)んだ。
彼は、(⏹)自(zì )分の方から馬(🍞)田に言葉(yè )をかける気にはまるでなれなかっ(🤸)たが、しかし、馬田の方から言葉をかけられる(✌)こと(😼)は、十(shí )分(😜)覚悟もしていた(🚺)し、心の(💩)ど(🙀)こかでは、(🍷)むしろ期待もしていた。と(🖲)ころが、茶店のま(😽)えをとお(🚁)り(🌸)過ぎて四五間行(há(🗾)ng )っ(🧐)ても(👂)、誰(⭐)(shuí )も声をかけるものがなかった。彼(🐅)は安心(xī(🦉)n )とも失(🦉)望(wàng )とも(🈷)つかぬ変な気(qì )持になり(🐐)、わ(🆑)れしらずう(🏩)しろ(🎤)をふ(🍆)りむいた(😬)。
「じゃあ(🐳)、千ちゃんのいた(🌁)ずら(😺)見(🆚)ていたのね。」
次(🏦)郎は、学校のこ(🛅)んな様子を、終日いかに(👬)も淋しそうに(🌤)見(jiàn )守(Ⓜ)っていた(👉)。彼(bǐ )は、花山(🔰)校(🆚)長の(🤛)鼻の移動(🍜)の話をきいてもほとんど笑わなかったし、森(🌊)川の「教員(🖐)適(🤩)性審査採(cǎi )点表(📁)」(🕊)を見た時には、むしろ(㊙)にがい顔(yá )をして、ひ(🐽)とりで(⚾)校(xià(🛴)o )庭にぬ(🚐)け出(chū(🉐) )し(🥠)たほどだった。ふだ(🚍)んから、彼(🌈)(bǐ )はそう出しゃばる方(🦖)(fāng )ではな(🚪)か(❕)っ(🎬)たが、それでも(🍷)、校友会の委員会(huì(🍘) )などで(🐕)は(🍌)、新賀(🌾)や梅本と共に(💏)かなり意見(🎲)を発(fā )表(♏)する方だった。それが昨日以来、まったく沈(shěn )默(📆)(mò )を(💉)守(shǒ(🍱)u )り(😍)つ(🅾)づけている。きょ(🈂)うはことに(🙍)新(🛠)賀(hè )や梅(🐕)本(běn )に(🗝)対して(😥)もあ(🍜)まり口(❕)をきかな(😆)い(🧚)。今朝あたりまで(👳)は、誰(🤚)もそ(🦗)れを気(🌌)に(💡)とめなかったのだが、みんなが(🏁)笑(xià(⛷)o )うと(🎓)きに笑い(🐻)も(🏳)せ(👡)ず、ま(🔚)た(🛀)先(🧡)生たちの品(Ⓜ)(pǐn )定(🈚)めや(🕣)、(🌶)事(shì )件のこれか(🍌)らの(🚦)成(🚟)行(háng )きに(🌛)つ(💁)いて、み(➿)んなが非常(🈯)な関心(🥝)を(🍵)も(🧝)っ(🐋)て話しあっ(➕)て(🕕)いるの(🎗)に、自(🕯)(zì )分ひ(🐃)とり(🎟)で校庭(tíng )を(♐)ぶ(👬)らつきまわった(🕶)りしている彼の様(🦑)(yàng )子が、いつま(㊗)でも周(✴)囲の注(➕)意をひ(🥠)かな(😂)いでい(📚)るは(🌞)ずがなかった。しか(🗺)も彼が、同級(jí )生(🔊)の大部分がまだ朝倉先生の(🔁)顔も(🗄)知らない一二年(nián )の頃から、室崎(qí )事件や宝鏡(🗡)先(🧡)(xiān )生(🕷)事(🎺)件を通(🐜)じて先生から大き(👇)な感化をうけ(🎽)、その後(😶)、白(bái )鳥会の一員(📃)にも加わ(🔄)っ(❤)て、先生の(🔝)心酔者(🍛)の中でもその(🅰)第(🦈)一(yī(🔣) )人者になっていること(🤳)は、誰(🕑)でも知ってい(🔮)ることで(🎬)あ(🎍)る。こんな時こそ彼(🚱)はみんなの先(xiān )頭(🎿)(tóu )に立(➰)って活動(dòng )すべ(🎮)きではないか。そ(🔼)うした考えが、一(yī(💷) )般の(😲)生徒(tú )たちの頭(🛹)に浮んで来るのはご(🤰)く自(🍻)然(rán )であった(🥩)。
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