日本《av 女優 麻宮 まどか》2行目ライン
av 女優 麻宮 まどかあらすじ
次郎のふみ出(chū )した足はひとりでにもとにもどった。彼(🧞)は棒立ちにな(👫)ったま(🐓)ま(🉐)、道江から馬田へ、馬(mǎ )田から道江へ(🔥)と(📹)、何(hé )度(😻)も視(🆒)線(xiàn )を往復させ(🎬)た。そし(😵)て最(🦀)後に唾をご(💗)くりと飲(yǐn )み(〰)、(🕧)自(💐)分を落(👯)ちつ(🚰)けるため(🛴)に(☔)か(🏎)なりの努(🏨)力を払ったあと、わ(🀄)ざとのように足音を立てて歩き出(🤑)(chū )した。
馬(💖)田は(🐋)あざけるよう(😐)に笑った。
こんな(🚦)ふ(🏋)うで(🕞)、(🦀)校内はその日じゅう決(jué )し(🍒)て(😳)静(jìng )かで(🐉)あったと(💢)はいえなか(💙)っ(🤽)た。下級(🛌)(jí(👅) )の教(jiāo )室までが何(hé(🤮) )とは(🏒)なしに落ち(👆)つきを失って(💒)いた(🏕)。ふだんなら何でもないこ(📝)とにまで(🚑)先生たちの神(🚨)経がとがり、(✒)先生た(📯)ちの神(🚺)経がとがればとがるほ(🐇)ど(🚢)、(🚀)生(🐧)徒たちは(📛)その神経に触(🦄)さわってみ(➰)るのを(🥑)楽(🔕)しむとい(🍒)った(⛄)ふうであった。大(🦂)垣(🛎)前(🏪)校長は(🌏)、いつも先生たちに向か(🕎)って、(🛷)「生徒(tú )とい(😼)うものは、自分たちの(🚃)ために(🗞)先生(🗓)が命をすて(🤺)るまでは(🌌)、その先生を偉い先(xiān )生だとは思(sī )わな(👵)い(🤵)もの(🚮)だ。それを覚(🖖)悟の上でな(🤟)くては(🔗)、真(💔)の教(🤚)育は出来ない。」と言(🍸)(yán )っていたが、その意(👁)味をほんとうに(⏭)理解し(🛫)た先(⛴)生は、朝(💛)倉先(xiā(🍵)n )生をのぞいては(🔃)、おそらく(😙)一人もいなかったろうし(😝)、今では、どの先生(🛑)にも(🔡)、そん(🥤)な(⏳)言葉(yè )は単に言葉としてでも(🔔)思(sī )い出(chū )されていそうになかった。こうして先生(shēng )たちは自(zì )分を下手に護(hù )ろうとし(👺)て(🥠)、(🍿)一歩一歩(bù(🚭) )と自分(🕉)(fèn )を生徒(😉)た(👏)ちの侮(💺)辱と嘲(cháo )笑の中(🕥)に追(zhuī )いこんでい(🙋)たのである。
校長は、最(📿)(zuì )初(🎴)鼻だ(🕎)けをぴ(🎈)くりと動(🍨)(dòng )かしたき(👊)り、眼玉(🥓)(yù(🎹) )も口(💐)(kǒu )も動かさな(⛵)か(💢)った。眼玉はテ(🚹)ーブルの上の血書(✈)に(🍍)注(zhù )そそ(🚯)がれていたが、それ(🏓)を読んでい(✋)るようには思(sī(🤙) )えなか(👵)っ(⛴)た(🈲)。そのうちに、(⌛)結んだ(❓)ままの口が、うがいで(🥠)もする(🤚)時(📛)(shí )の(🐂)よ(🏭)うに、むく(🐦)むく動(✒)き出し(🐞)た。そし(💜)て、それが(🎬)やっと開いたかと思うと(😇)、し(🅾)ゃがれ(😙)た女(🦓)のような(🤭)声で「こ(🚃)れは、知事閣下(🛋)にも、お見せ(🦒)し(🏮)なけりゃなら(😦)ん(🚬)のか。」と、(❎)わかり(🌿)きっ(🤠)たこと(😑)をたずねた。田(tiá(😚)n )上(🥚)が「むろんそうです。」と答えると、またぴくりと鼻を動かし、「こんなもの(📠)を知事閣下にお見せ出(🕙)来(lái )ると思(sī )うの(🕺)か(➕)。君らには(💫)まるで常識(🕞)(shí )がない。どうか(🎭)そ(🍦)んなむり(⏫)は言わないでくれ。」と、(✒)泣い(🐤)ているの(🉑)か(♐)、怒っ(💎)てい(🎆)るのかわからないよう(🌀)な声で(🦌)言(yán )った(🗾)。四(sì )人(rén )共、そ(🎇)の時は、こんなのが自(💡)分たち(⚡)の学(🛫)(xué(🕞) )校(😚)の校長だろう(🏎)か、という気がし(🌡)て、実(shí )際(🕞)(jì )なさけ(🌮)なかった(🤩)そうである。田上(🎒)が「僕(🐃)たちは朝(cháo )倉先(xiā(🏋)n )生(🍦)(shēng )の(📃)留任(🐜)(rèn )さえ実(shí(😓) )現すればいいの(🍤)ですから、校長先(xiān )生(🖤)がそれを保証(zhè(🎓)ng )し(🍮)て下さるなら、血書(😒)の処置はお任せしましょう。」と言うと(👎)、(💢)校長(zhǎng )は何(🥨)と思(sī )ったか、急に(😊)椅子か(🤰)ら立ち上(📟)って、四(sì(☕) )人の(🍟)顔を(🌋)ひ(🥏)とりびと(🐋)り念入りに見ま(🧛)わ(🎗)した。そして(🔪)何度(dù )も首をふ(🏊)っ(🌊)てい(🚃)たが、お(🤱)しまいに、永いた(🔁)め息を(💆)つ(⭐)いて、「君らの非常識(🛷)(shí )に(🚝)は(👁)全くあきれ(🚯)てしまう。朝(🧜)倉先生の(🍧)退職(zhí(🏥) )は(㊙)県(👖)の方針できま(😴)っ(👊)たことだ。県(🔶)の方針(🌥)で一旦きまった以(🐤)上、校長としてはどう(🏚)に(🈳)もな(🏨)らな(🤾)いではないか、それが(🎳)君らに(🚏)はわか(💩)らん(💟)の(🈷)か。」(🏭)と(🐉)言った。そして、もう(🍎)一(🛢)度(🙊)永いた(🔽)め息(xī )をつ(🏘)いて、どたり(🎎)と椅(🗝)子(🌴)に腰(🆓)をおろ(🎊)し(🦐)たが、(📷)い(🧞)かにも思いなやん(🐄)でいる(✖)ように眼をつぶって、ひとりごとのように言(🤶)った。「そりゃ、(🈶)朝倉先生が惜しい先生だとい(♌)うことは私にもよ(🌴)くわかっ(🚘)ている(🛩)。い(🙃)や、誰よりも私(🍽)(sī )が一番よくわかって(🖋)い(🍄)るつも(🏅)りだ。だから、君(➡)(jun1 )らが先生の留任を願い出(📹)る(🛋)気持には心から同情(🍡)(qíng )する。しかし、何しろこれは(🏛)県の方針(zhēn )で(🎊)き(🎟)ま(😿)ったことな(💇)んだ(♈)から、おた(🔏)が(📄)いにあきらめるより仕方(🌠)が(🕰)ないでは(🔡)ないか。」
「千ちゃんの(🍘)方(fāng )を見張(zhāng )る(🍧)の？(🧕) でも、橋から先(🍨)はだめ(🥦)じゃない？」
「どうしてって、(🌤)負けることわか(🐧)っているじゃ(🎎)あり(🎺)ません(💩)か。男と女です(🥇)もの。」(🎣)
次郎は、まも(📻)な(🌦)く、せきたてられる(🚦)よう(🆗)にして、朝倉(🛣)先生の門を出(chū(🤜) )た(🚖)。門を出ると(🐐)すぐ、彼はまえ(😭)う(🔊)しろを(🥉)見(jiàn )まわした。それ(🕞)から、曲り(♍)角(📜)のと(🥡)ころ(🚤)まで来て(🐵)左(zuǒ )右(🚳)(yòu )を見、もう一度朝倉先(xiān )生の門の方をふりかえったが、来し(✔)なに自分(fèn )の顔(🙉)をのぞいた男は、もうどこにも見え(😘)なかった。
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