まっ(🍼)さきにかれの目(🐭)(mù )に(❤)ついた(🕷)のは、田川だ(🍎)った。田川(chuān )は(👓)いやに胸を張(zhāng )り(💐)、軍隊(duì )流の不動の姿勢で(⚓)し(🌝)ゃちこ(⤵)ばっ(🏍)て(🦑)い(🤨)た(👩)。そして、(🚿)次(cì )郎が肩か(🚪)た(🎼)から(🧦)力(🌒)をぬかせ(💿)よ(🕴)うと、どんなに骨をお(🈁)っても、なか(🤝)なかそうはなら(🔸)なかっ(🏷)た。これに反(fǎn )して、飯(fà(🏊)n )島は最初(📒)か(♊)ら、(🌙)ご(🤽)く器用に正し(🙈)い姿勢(shì )をとっていた。もし(⏬)かれが、おりおりう(🌲)す目を(🖖)あ(🎭)けて朝(😤)(cháo )倉(♿)先生の(👥)顔(👪)をのぞくようなことさえ(🔭)しなかっ(🎲)たら、かれ(📆)の静坐は、(⛑)塾(shú )生(📻)(shēng )の中(🕠)でも、最(zuì(💲) )もすぐれた(🐝)部類に属していたのかもしれなか(☔)ったのである(✖)。
もっとも道江にた(🍀)い(👪)して(👌)自(zì )分の抱いだいている気持ち(😉)に、兄がまだまるで(📉)気がついていな(💏)いらしいの(👒)は、ありがたいことだ。しか(🍃)し(🔏)、だから(🦊)と(📫)いっ(🤾)て、二人がむつまじ(💜)くつれだっ(👷)てやっ(🏍)て(🥅)来る(🤲)のまで(🖊)を(🐪)、ありがたく(🧓)思(sī(🍧) )う(📓)わけにはいかない。痛(🏉)(tòng )いきずは、どんな(➖)に用心ぶか(📴)くさ(💍)わられて(🚱)も(🤑)痛(📰)(tò(🚭)ng )い(🍕)のに、まして、(🌯)そのきずに気(🤓)がつ(🍪)かない(📇)で、無遠慮(lǜ )ぶえんりょに(⌛)さわ(🏘)られては(⏬)全く(⛪)たまっ(👢)たものではない(🎳)のだ(✍)。
と(🕊)、先(💔)生は、かなり間を(🏂)おいてから(🕓)、つ(🐇)づ(🌄)けた。
次郎(🌰)は(🥗)、朝倉先(📹)(xiān )生(🐆)(shēng )が、開(kāi )塾最初の朝(🏑)の訓(🐑)話くんわで、これほど激はげしい言葉をつ(⛑)か(🎟)って(🉑)、真(zhēn )正(zhèng )面か(☕)ら塾(🍯)生たち(🌔)に非(🏸)難をあ(🥏)びせかけたの(🌼)を、(🕡)これまで(🎊)にきいた(🧚)覚え(💫)がなかった。かれ(⛲)は、まだあ(🚫)とに残されている(😳)自分への非難(🍬)が、どんな言葉(yè )で表現されるかを、身(🌆)が(💎)ちぢまる思いで待(🧟)ってい(🚬)た(🦔)。
と、大河は槌(chuí )を(📸)ふるいな(♓)がら、こ(🎪)たえた(🏤)。
しかし、かれにとっていっそう(👖)不(bú )安(🛋)に感じら(💔)れたのは、今朝の板木の打(dǎ )ちかた(🍹)について、大河無門がぬれぎぬを着せられているこ(🍳)とであっ(🌏)た(💬)。
次郎(📢)は、先生の言葉がますます激しくなっていくのにお(🌿)どろいた(😭)。先(🐶)生(shē(😛)ng )は、あ(🏡)るいは、昨日(❗)の入(😮)塾(🎆)式における平木(mù )中佐の影響えいき(🕹)ょうから、でき(🦀)る(🏰)だけ早く塾生(shēng )たちを救(jiù )い出そうとし(🐫)ていられるの(💏)かもしれない。しか(🤹)し、(🚁)それにし(🍋)て(💒)も(🐊)入塾したば(🤹)かりの青年(nián )た(💋)ち(🏳)に話す言葉(yè )としては、あまりにも(😁)激しすぎ(🍪)る。これではかえって(🔙)逆効(xià(🌊)o )果を生(shēng )むの(👆)ではある(📚)まい(🌅)か。
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