フェラ 動画《女子 校生 の フェラ》2行目ライン
女子 校生 の フェラあらすじ
「(🛰)これで(🕊)、とも(⏹)かく(🚮)も、ここの生(🐳)活設計がおたが(🎁)いのものと(🗺)してできあがっ(🍚)た。おた(🐳)がいのものとしてできあがった以上、それ(😧)がうま(🤦)くい(😲)かなければ(🐨)、おたがいの責任(rè(🐽)n )だ(💡)。むろんこの設(🆒)計(🔰)は、明日から(🔵)のすべり(😼)出し(⌚)に、いちおうのよりど(🌫)ころを与(yǔ )え(🛌)たまで(🐒)で、これが(🉐)最上(shà(💪)ng )のものである(🐱)とは保(bǎo )証できない。だから、だんだんやっていくう(🦎)ちに、不都合(hé )な(📆)点があれ(😡)ば、(🏏)いつ(😷)でも修正しよ(🏎)うし(💘)、また、新し(🚶)い案(🍙)が出(🍧)て、(🏿)それがいい(✴)ものであれば、どしどしとり入れて(😀)行くこと(🐨)に(👌)したい。そういうこと(🕗)をやるの(💭)も、やはり(🔘)お(⬇)たがいの責(👄)任(👵)(rè(🕥)n )だ。あらためて言うが、友愛(ài )と創造、この二つを(🥂)精神(👲)的(de )基(📓)調として、これからのおたがい(🤯)の生(🔧)活を、すみからすみま(♎)で磨み(⛑)がき(💽)あげ、い(🐿)きいき(🍸)と(🏳)した、(🏈)清らかな、そして(😬)楽しいもの(🛒)に(✂)育(👄)(yù(🤧) )てあげてい(🌴)きたいと(⛩)思う。」
「(🧗)ええ、はじ(🍝)めのうちは、いつもこ(🌄)ん(🤾)なふう(📍)です(📌)よ。五(wǔ )分や七分はたいていおく(🕔)れます。」(🈶)
「なんだか、ひどく(🏧)叱しか(🍊)り(🥑)とばされ(➰)て、や(👘)っと起きた(🎙)、と(🏡)いったぐあいですね。」
解散するまえに、(📸)朝倉(🍴)先生(🐪)(shēng )が言った。
では、(🍬)なぜそれならそれ(➡)とはっき(🍬)り書かな(🆓)い(🏍)の(📭)だろう。道江の(💐)名(⛴)を(🥩)書く(🐩)のがきまりわるくて、(🐦)暗々裡(lǐ )あ(🦎)んあんり(😊)にそれ(🛸)をほの(🔣)めかし(😥)た(🏚)つも(🛬)りなの(🦀)だろ(🎡)うか。あるいは、予(🙌)(yǔ )告なし(🥕)に道(dào )江をつ(🦆)れて来て(👒)、自分(fèn )をおどろかすつもり(⌛)なの(🚉)だ(🚱)ろ(🌨)うか。いずれにして(🐲)も、自(zì(🈵) )分にとっては、あま(🕍)り愉快ゆかいなことで(🧤)はない。何(hé(🕘) )といういい(😄)気な、甘あまっちょ(🐣)ろい兄だ(👩)ろ(😶)う、と軽蔑(miè )け(🛤)いべつしてやりたい気にさえ(🍬)なる。
「(👐)は(🏇)じめから、自(zì )分(🖐)が室長だとき(🚪)めてかかっ(🛒)ているんだ(😤)から、(🏭)かなわ(😃)ないよ(🚯)。」(😒)
「出してく(😱)だすってもいいじゃありませんか。」
「ぼくもそうだ(🏿)と思い(🖐)ます。命令(🐕)者に依(yī )頼(lài )い(🤘)らいす(😵)る代(🐜)わりに(🦍)、多(🏵)数の力(lì )に依頼す(🔙)るんでは、自(zì )治とは言(🌑)えま(🌪)せんからね。」
「(👇)板(👦)木を打つのは(📟)、(🗡)もうこれ(👤)でおしまい(🐍)にしましょう。これで起きな(👂)けれぼ、(🎳)ほっとくほうがいい(🚫)んです。」
(👞)次(💢)郎(🐗)は近(🏇)づい(👳)て(👶)行って声を(🗿)かけた。
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