次郎はだまって朝顔の(🌔)鉢に眼(yǎn )を(🎚)やっ(🍆)た。しぼんだ(🆖)花が、(😼)だ(🀄)らりと、つるにくっつい(🍥)ているの(♑)が、いやに彼の気持をい(🌌)らだたせた。すると(💣)、
「叔母(mǔ )さん、はいっても(🐁)いいんですか?」
「いたずら(🥊)? 僕、馬(mǎ(🚜) )田がど(🖼)んないたず(🔸)らをし(🌬)ていたか(✊)知らないよ。僕は(🥟)、馬田が橋のところに立(🦅)っ(📀)て(👐)道(🆙)(dào )江さんが走(🛶)って行(háng )く(👘)のを眺めていたの(🎺)で(🥛)、(🤦)変(🍤)(biàn )だと思(🅰)っただけさ。」
次(🎡)郎はだま(🖥)っ(🔇)て馬田の近(jìn )づいて(🤪)来るの(🍲)を(🀄)見ていた。馬(🍶)田は、次郎から(🖕)二(èr )三歩の(🐚)ところ(🤣)で立ちどまった(⏺)が、その左肩はま(🏺)だつ(🌡)き(🛋)出(chū )したまま(🐺)だ(❇)っ(🦕)た(🍇)。
「やあ、いらっしゃい(🍑)。……(♓)ついでに(🚩)これ(🥄)だけ書いてしまう(👩)から、ちょっ(🚘)と失敬す(🚡)るよ。」
こん(🕴)なふ(🐈)うで、校(😭)(xiào )内(🐒)はそ(✝)の(🐬)日(♒)じゅ(🎧)う決(🎍)して静かであった(👈)とはいえな(🏁)かった。下(xià(🐛) )級(🙆)の教室(👨)までが何(hé(🏓) )とはなしに落ちつきを失っ(🔛)ていた。ふだんなら何でもない(💒)ことに(♍)まで先生(🛸)たちの神(shén )経(jīng )が(🍈)とがり、(👸)先生(👜)たち(🗝)の(🥉)神経がとがれば(🌉)とが(🌶)るほど、生(🦒)徒(tú )た(🆖)ちは(📤)そ(🧐)の神経に(🐭)触(😲)さわってみる(💬)のを(🏋)楽しむといっ(🍋)たふうで(🎮)あっ(🥚)た。大垣前校長(👽)は、いつも先(😝)生たちに向(🧗)かっ(🙁)て、「生徒(tú )という(🚿)ものは、自(♋)分(🚭)た(👪)ちの(💌)た(🌓)めに先生が命をすて(⛑)るまでは(⛱)、その先生を偉(🐚)い先生だ(🐛)とは(😨)思(🦌)わな(🐝)い(🛢)ものだ。それを覚(✋)悟の上(shà(🛄)ng )でなくては、(🙉)真の教(🧥)(jiāo )育は(🐂)出来な(➰)い。」と(🕳)言っていたが、その意味をほんと(🤼)うに理解した先生は、朝倉先生(👧)をのぞ(🕉)いては(🧓)、おそらく一(yī )人(👬)もいな(🙊)かっ(🐻)たろうし(📟)、(👼)今では、どの先(xiān )生に(🧝)も、そんな言(📊)葉(🌛)は単に言(yán )葉とし(👛)てで(🐃)も思(sī )い出されていそ(🐒)うになかった。こうして先生た(🔂)ちは自(🎤)分を(🆔)下手に護(hù )ろうとして(🚡)、一歩一歩と自(🏟)分(fèn )を生徒(tú )たちの侮(📡)辱(rǔ )と嘲(cháo )笑(📭)の中に追いこんでいたの(😮)である。
「このごろは、次郎(láng )君(👇)とも道(🔲)江さんとも(🐴)、いっし(💮)ょに飯(🧦)を(🍗)くう機会がなか(😙)ったよ(🈶)うだね。きょうは老(🏎)人たちも(😜)留守だし、若い(💺)ものだ(🌑)けで(🔉)どうだい。」
(🔂)馬田(🔒)も、そ(🔺)れっき(🙂)り(🕌)口(🕌)をきか(🦏)なかった。二人(rén )は、かなり永い(🐶)こと、にらみ(✴)あったまま突っ立っていた(🆕)。次(🦇)郎が視(👆)線も手(🍷)(shǒ(🈚)u )足も微(🐪)動び(🤢)どうもさせな(🛵)かったのに反して、(🔇)馬田(tián )の視線(⭕)はた(🔜)えず波(bō )うっており、その(🕺)手(shǒu )足は(🥞)いつももじもじと動(🙏)いていた(🛢)。
新賀はひ(🦗)ょうし抜けがし(⏭)て三人をふりかえった(🛋)。三人もおた(📚)がいに顔を見合わせている(👅)だけである(👱)。すると校(xiào )長はもう(🛷)一度(dù )、(🛴)「いいか(⛑)ね、君(jun1 )らを(🈵)信頼(🛅)してたのんでおくよ(🚊)。」と、念を押し(🐋)、「じ(🏛)ゃあ、私(sī )はす(🈺)ぐ県庁(🔢)に出かけなけりゃならんから。」(🗽)と、あ(🌛)たふたと帽(🕚)(mà(📹)o )子掛(🎟)の(📁)方に行(📤)って帽子をかぶ(⛄)った。そこで四人も默(🎩)ったまま、校長のあとにつ(⌚)いて室を出て来た、と(🕌)いうの(📂)である(🆔)。
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