(🥈)次郎(láng )は、(📽)朝(🍤)倉先(xiān )生の家をあ(🚖)れほ(🦊)ど重くる(📋)しい気持になっ(🚼)て出て(😵)来(🦉)(lái )ながら、馬田(tián )と(🔪)道江のうしろ姿を見(jiàn )た瞬間から、学(🥤)校の問題がまる(🚟)で自分の念頭から(🦑)去ってしまっ(🥓)ていたこ(🚐)とに(🥈)気がついて(👉)、愕然がくぜん(👊)となった。
「そうだよ。あ(♌)いつはまるで恋人のように朝倉先生(shēng )を慕って(🤷)いたか(🗄)らね。」
「しか(💑)し、私はうれしいんだ(🔚)よ。私の(⏸)ため(🙊)に血(xuè )書まで書い(😯)て(☔)くれる教(🔣)え(💴)子(🔐)がいるのかと思(sī(🏿) )うと(😑)。」
「そ(🍜)りゃあ、道江さんがこ(🧘)こ(💤)から(😷)学(🌊)校に通うのはいい(🍾)。そうする方が一(yī )番いいと(🎅)思う(🎷)んだ(🐏)。しかし、(🃏)学校の行きかえりに、次郎君(🌧)が道(dào )江さん(🈲)の用心棒にな(💤)るの(🥏)はどうか(👒)と(👤)思(🔌)う(🧑)ね。」
(🔯)彼は、(🔅)自(zì )分(🚭)の方(🐂)から馬(⬇)田(⛪)に言葉をかけ(📜)る気にはまるでな(⬜)れな(🐩)かった(✈)が、しかし、馬田の(⛺)方から言葉をか(🎄)け(🤫)られる(♋)ことは、(🛩)十分覚(🕎)悟(wù )もしてい(🌪)た(♎)し、心の(🚣)どこか(💏)では、(🌻)むしろ期(🆑)待も(🚓)していた(🚢)。ところが、茶(🚳)店(🕟)(diàn )のまえをと(🏬)おり過ぎて四(sì )五(wǔ )間行(háng )っても、誰も声をか(😧)けるも(😃)のがなか(🚣)った。彼(bǐ )は(🛀)安心とも(💭)失(shī )望とも(🚱)つかぬ変な気持になり(🏛)、(🍷)わ(🍯)れしらず(🏋)う(🤤)しろをふり(🤱)むい(🎪)た。
次郎は、(🍆)強いていつもの通りの気安(ān )さをよ(😇)そおって(🔰)、靴のひもをといた。
こ(🚥)んなふう(🙉)で、(🎄)校内はそ(📢)の日(🎌)じゅう決して(🏚)静かであっ(🏪)たとはいえなかった。下(🚢)(xià )級(jí )の教(📥)室(👅)(shì )ま(🧀)でが何(🌑)(hé )とはなしに落ちつきを(👸)失(🐩)っていた。ふ(🔍)だんなら何で(💍)もないことに(🔔)まで先(🚅)生たちの神経が(💰)と(🍙)がり(🎁)、先生たちの神経が(🐵)とがればとがるほど、生徒(🌊)(tú )たちはその(🌚)神経(😊)に(🔆)触さわってみる(🎡)のを楽しむとい(🏛)っ(🔓)たふうであった(🌥)。大垣前校(🤐)長(zhǎng )は、いつ(🤸)も先生たちに(🔧)向か(➰)って、「(🧟)生徒というものは(🆓)、自分たちのた(🏭)めに先生(shēng )が命をすてるまでは(🏜)、そ(📀)の先生を偉い先生だとは思わない(🔆)ものだ。それを(🈯)覚悟の(🤳)上でなくて(🐒)は、真(😙)の教(jiāo )育は出来な(➿)い。」と(💐)言って(🧛)い(🐟)たが、その意味(wèi )をほんとう(💈)に理解した先生は(⤴)、朝倉(cā(🧗)ng )先生(🔅)をのぞ(🔶)い(🔱)ては、おそ(🧀)らく一人もい(🚟)なかっ(🐿)たろう(⛅)し(🕞)、今では、(🍦)どの先(xiā(🆒)n )生に(🎿)も、(♒)そんな(⏪)言葉(✂)は単に言葉としてで(🚑)も思い出され(😌)ていそう(💳)に(🖱)なかった。こうして(🌭)先(xiān )生たちは自分を下手に護ろうとして(🛴)、(🧞)一(yī )歩一歩と自(zì )分を(🚤)生徒(🧟)た(🕑)ち(🔉)の侮(wǔ )辱と嘲笑の(👅)中に追いこんでいたのである。
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