あ(⛷)る日(rì )、高(🈁)瀬(🎎)(là(🤛)i )は受(🏍)(shò(🤙)u )持の授業を終っ(🏧)て、学(xué(🍁) )士(🐬)の教室の側(cè )を通った。学(xué )士も日(🙋)課を済ました(🌑)ところであったが、まだ机の(🥙)前に立って何か生徒(tú )に(🍮)説明(mí(🛩)ng )し(🐞)ていた。机の(🧦)上には(🚱)大(🔠)理石の屑く(😈)ず(🌀)、塩酸の壜びん、コッ(😕)プなどが置(😃)いてあった。蝋燭(zhú )ろうそく(🤨)の火も燃(🌳)えて(🥉)いた。学士は手にし(😳)たコップをすこし傾かし(🛐)げて見せた。炭(tàn )素がそ(🛺)の玻(🦅)璃板ガ(💛)ラ(🎡)ス(🚳)いたの間(🏅)から流れると(⛳)、蝋燭の火は水を注(zhù )ぎ掛けられたように消(♐)えた。
烏帽子山麓(🐕)(lù(⤵) )えぼしさん(🐩)ろくに寄(😉)った方から通って(🆖)来る泉が、田中で汽(qì )車に乗るか(🙆)、(🔁)又(🦍)は途次(🛷)みちみち写生(🏆)をしながら小諸(zhū )まで歩くか(🐰)して、一(🔈)(yī )週(㊗)に一二(è(💻)r )度(dù )ずつ塾へ顔(🤱)を(🐶)出す日(rì )は、(🚬)まだ(🎶)それ(🔫)でも(🎰)高瀬を相手に話し込(🥗)んで行く。この画家(🚿)は欧羅巴ヨーロッパ(🐟)を漫遊(yó(♒)u )し(🏿)て帰ると(🍸)間も(🎃)なく眺望(wà(👹)ng )の好(🌰)(hǎo )い故郷(🥓)の山(🌼)村に画(🏵)室(shì(👡) )を建(🉐)てたが、引(yǐn )込んで研(yán )究(🏉)(jiū )ばかりしてい(🥜)られないと言っては、やって来(🏿)(lái )た。
血(xuè )気壮さかんなものには静(jìng )止じっ(🔯)として(🚽)い(🖥)られない(🈵)よう(🙍)な陽気(qì )だっ(🗑)た。高瀬は(🌙)しばらく士族地への訪問(😦)も怠ってい(🎂)た(😚)。しかしそ(🥥)の(🏘)日(🥕)は塾の同僚を訪(fǎng )おとな(🎯)うよりも、足の向(xià(🍝)ng )くままに、好(hǎo )きな田(💞)圃(pǔ(🥊) )道を歩き廻ろうとした。午後に、彼(bǐ )は(🙍)家(jiā )を出た(🕧)。
塾(🏙)の庭にある樹木(mù )の緑(lù )も(🧗)深い(📏)。清すずし(👷)そ(📨)うなアカシヤ(📘)の(💻)下に(🌻)は石に腰掛(🚌)け(🏌)て本を開け(💮)る(🙍)生(👢)徒もある。濃い桜の葉(yè )の蔭(yīn )には(🌦)土俵が出来て(⛷)、(😒)そこで(🧣)無邪気な相撲(🔝)すもうの声が起る(🍺)。この山の(🔥)上(⛱)(shà(😺)ng )へ来て(🌽)二度(dù )七月(yuè )をする(💣)高(🥀)瀬には(🚯)、学校(xiào )の窓(🍲)から見(🚪)(jiàn )える谷や岡が余(💿)程(✂)親(qīn )しいものと成って来た。そ(🛂)の田(tián )圃側たん(👔)ぼ(🤓)わきは、高瀬(♍)(lài )が行(há(🍐)ng )っては草を藉(♌)しき、土(tǔ )の(📁)臭気(qì )においを(👓)嗅ぎ(🕦)、百(📧)(bǎi )姓の仕事を眺め、畠(tiá(🧥)n )の中(🕒)で吸う嬰(🥜)児(🙈)(é(⏳)r )あかん(💋)ぼの乳の音を聞いたりなどして(🍺)、暇(🗞)さえあれば歩き(🌜)廻るの(🛌)を楽みとするところ(🛤)だ(🔽)。一(🎁)度(👮)(dù )消(🤶)(xiāo )えた夏(xià(⭐) )らし(⬇)い白(😅)い雲が復(💍)た窓(chuāng )の外(wài )へ帰っ(🔠)て(🍦)来た。高瀬は(👫)その熱を帯びた、陰影(🎩)の多い雲の形から、青(⭕)空(kōng )を流(liú )れる(👲)遠(yuǎn )い(⛔)水(shuǐ )蒸気の(➗)群まで、見分け(💽)がつ(🕎)くよ(🏃)う(🐉)に成っ(🐰)た。
塾では更に校舎(🚉)の(👎)建(🎰)増たてましを(🎅)始めた。教員の手(🤨)が足りなくて、翌(yì(📤) )年の新学年(👉)前には(🛐)広岡理学士が上(shàng )田(♋)から(📹)家を挙げ(🍬)て引移(🧔)って来た。
「この辺は、ま(🚺)るで焼石と砂ばか(🏋)りのようなものでごわす。上州(zhōu )辺と違(🈳)(wéi )って碌ろ(🤖)く(👥)な野菜も出来やせん」
奥さ(🥄)んは(🏤)性急せ(🆓)っ(🔦)かちな、しか(🙇)し良家に育(yù )っ(🍖)た(🎱)人らしい調(💋)子で、
ある(🧔)日、(🥒)高(gāo )瀬(🎊)は受(shòu )持(🤪)(chí )の授業を終って、(📭)学(🀄)(xué )士(🦋)(shì(📍) )の教(jiāo )室の側を通(🌥)った。学士(shì )も(🥒)日課を済(☝)ま(🈚)した(🗿)ところであっ(👗)た(👥)が、まだ(🤥)机(jī )の前に立(🛹)って何か(🎶)生徒に説(shuì )明していた(🏚)。机の上には(🌻)大理石の屑(🚆)くず、塩酸の(🚑)壜(tán )びん、コップなどが置いてあった。蝋燭(🕤)(zhú )ろうそくの(🚽)火も燃えてい(🚅)た。学士(shì )は手にしたコップをすこし傾(✋)かし(🍺)げて見せ(🥃)た。炭素がその玻璃(lí )板(🦋)ガ(🤮)ラスい(💩)たの間(🏇)か(🎑)ら(🤚)流れると、蝋(✉)燭(🏜)の(🐿)火は(🔪)水を注ぎ掛け(😓)られたよう(♌)に消え(👚)た。
「これ、悪(è )戯い(🤦)たず(🕒)らしちゃ不(bú )可(👏)いけな(♈)いよ」
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