こ(🕓)ん(🐾)なふうで(🤑)、(🔪)校(💌)内(nèi )はその日じ(⏱)ゅう決して静(🔮)かであっ(🕐)たとはいえなかった(🛡)。下級の(🔘)教(🔄)室までが何(📫)(hé )とはな(🏩)しに落ちつきを失(🏇)って(🎊)いた。ふだん(🍝)なら(⛪)何(🐼)でもな(😁)いことにまで先(📲)(xiān )生たちの(📼)神経(jīng )がとがり、先生たちの(🏅)神(shén )経がとがればとがるほど(🚲)、生(🏽)徒たちはその神経に触さ(🛰)わってみるの(🛁)を楽(⛑)(lè )しむ(🎒)といっ(🌤)たふうであっ(😋)た。大(🎑)垣前校長(🛋)(zhǎng )は、いつも先(xiān )生たちに向(🍛)(xià(🌨)ng )かって、「生(shēng )徒という(✌)も(💣)のは、自(zì )分たち(😽)のために先生が命をすてるまでは、その先(xiān )生(shēng )を偉い先(xiān )生(shē(🎪)ng )だと(🏠)は思わないもの(🦁)だ(😐)。それ(🗿)を(🕸)覚(jiào )悟(wù )の上で(😇)なくて(🥞)は(🐖)、真の教育は出来ない。」と言(yán )っ(🥜)ていた(🧟)が(😴)、その意味(💆)をほんとう(🐃)に理解した先生は、朝倉(🛬)先(🦎)(xiān )生をのぞいては、(😤)おそらく(🐏)一人(🏦)も(🥪)いなかったろ(⛵)う(🤭)し、今では、どの先(xiān )生にも、そんな言(🚎)葉は単に言(🌛)葉と(🚜)してで(🦓)も(🌲)思い(🏣)出さ(🕗)れて(😐)いそうに(🚷)なかった。こうして(😡)先生たちは自分を下手に護ろうと(📈)し(🗜)て、一歩一歩(🚘)と(👀)自分(fè(😽)n )を生徒(tú )たちの(🔜)侮(wǔ(😢) )辱と嘲笑(🥦)の中に追いこ(🏡)ん(🦔)で(🔦)い(👜)たので(🥍)ある(🍃)。
馬田は、左(zuǒ )肩をまえにつき出(🤼)し、両肱(📅)をいからせなが(😟)ら(🥇)、次(😨)郎の方によっ(😖)て来た。帽子(zǐ )はやはり右手(shǒu )に(🛸)わしづか(🎳)みにしたままである。
次郎は、そう(🚢)言(🔗)っ(🐘)て、視(shì )線(xiàn )を道(dào )江(jiāng )の(🛅)方に(😏)転じながら、(🤱)
「学(🅰)校の様(🚏)子(🦆)は(📯)どう(💹)かね。血(🙀)書(📭)は(🎓)や(💳)はり出(chū )し(👥)たのか。」
と、次(cì )郎(🍭)はなげるように言った(🌛)が、(👖)
「(🗞)そうはいかないわ。」
次(🍧)郎(láng )の耳にもその音はきこえた。しかし(🌋)、(🍘)彼はふりむかなかっ(❇)た。そ(🔠)し(🎫)て、も(🕹)うと(🧑)う(⏰)に見えなくなって(🔵)いる道(dà(💚)o )江のあと(📱)を追(🤝)う(⚽)ように、路(😒)をいそいだ。
「知っていて、なぜだまって通りぬ(🏖)けるんだ。」
「僕、知っていたん(👉)だ。道江(jiāng )さんがこち(🏠)らの土手(shǒu )を通るのを見ていたんだから(🚋)。」
「でも、いい(🈶)か(📵)しら、こちら(📝)は?」
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