フェラ 動画《ヌルヌル 中出し》2行目ライン
ヌルヌル 中出しあらすじ
(🐳)と、道江は顔(yá(🌸) )を真赤にしな(🌶)がら、(🏘)
と、次郎は、また馬田の方(fāng )に(🏦)ま(😏)とも(🕒)に向きなおった。
校友(🎒)(yǒ(📗)u )会(huì )の委員(🚼)たちは、その(💝)日じゅ(🔰)う、め(🔛)い(🏐)めいに(💵)校長の動静(🎅)に注意し(💲)た。休み時(💿)間にな(🎫)ると、あるものは用もないのに校(xiào )長室の(🍰)まえの廊(láng )下を何(🐊)度(dù )も(⛺)往復し、ある(🈁)ものは(🛐)校(xiào )庭の遠いと(🧀)こ(🚞)ろか(🖤)ら校(🗿)(xiào )長室(shì )をそれ(🏒)となくの(🎈)ぞいて見(🏙)た(⛓)。しかし、(🌾)校長室はいつ(🥅)も(🌅)からっぽ(👕)だった。校長は県(🥕)庁に(⏲)出て行ったきり、帰ったのかど(🎤)うかもはっきりしなかった。
校長(zhǎng )室がひ(🙋)っそ(♐)りしているのにひきかえて、教員室(shì )は何となく落ち(🕤)つ(🤡)き(🗣)がなかった。三(🥗)人、五人とかた(🧢)まって(🚲)立(lì )ち話(huà )をしている様(⛅)子が、(🏷)あけ放し(🍍)た窓から、い(🥞)つも生徒たちの眼にう(🚯)つ(🐌)っ(🎫)た。また四年(nián )や五年(👵)の教室(shì(💚) )に出て来(🔷)る先生た(💆)ちの(😎)態度にも、ふだんとかなり(🥒)ちが(✌)っ(🎼)たところがあ(🐄)った。いつ(🙀)も駄じゃ(🦎)れをとばすのを得(🚱)意に(👶)し(🎾)ている(✉)先生がいやにまじめだったり、(✴)こ(🔅)れま(👵)で教科書(⛲)以(🙀)外(👹)の話(huà )な(🖼)んか一度もした(🏅)こと(🗯)のない先生が(🐵)、とってつけたよう(🎌)に、修身め(🍡)いた話を(🔪)し(😣)出(🎑)したり、また(😚)中には、(📍)変ににやにやしなが(🚍)ら、「(🐿)こないだ(🎳)大垣前校(🐖)(xiào )長(👼)からお手(👎)紙をいただい(📫)てね。」と、その手(shǒ(🔇)u )紙の(📹)中(🍹)に書いてあったという一二(🔊)の文(wén )句を引き出(chū )して、(⛷)前(🌫)(qián )校(xiào )長をほめ(🏩)、自分と前(👇)校長の間には何(hé )か特別(🧜)の関(wān )係でもあ(🤨)った(💔)か(🙏)のよう(🈷)にほのめかしたりする(🔫)先生もあった。す(🎧)べてこういうこ(⛎)とが何(hé )を(🌏)説(🍗)明してい(🌴)るかは(🔼)、生徒たちに(🎽)むろんわか(🔋)りす(💀)ぎるほどわかっ(✨)て(🚽)いた。だから(🔝)休み時間に(🐟)なると、彼らはそれを材(🚲)料に(🙊)して先(xiā(📞)n )生たちの(⛎)品定めをするのに忙しか(🙄)った。こんな(👢)場合、(⛏)いつも奇(🥠)(qí )抜な思(💅)(sī )いつきをやる(🕑)の(🏵)で人気のあ(😜)る五(🌦)年の森(🔣)(sēn )川という(🥛)生(🙉)徒は、四年と(🎒)五年(🏳)の各教(jiāo )室(🔟)をまわ(👚)っ(📰)て(⬇)その品(📆)定(🕵)めをきいてあるい(🌩)てい(😬)たが、(✊)昼休みの(🤺)時間には、もう校友会事務室の黒(hēi )板に「(🌃)教(jiāo )員(🔂)適(shì(🚅) )性審査採点表(🧟)」という(📝)のを書(🏍)(shū )きあげていた(🚤)。校友(🚸)会事(♑)務(📃)(wù )室(shì )は、(🎓)生徒控(kò(🎂)ng )所(🎮)の横の小さな(😉)室で、(💀)間はガラス戸(😐)で仕切(♒)ってあっ(🚄)たの(🍟)で、控所からはま(🐊)る見(jiàn )えだった。校友会(🔭)の委(wě(📽)i )員(👻)たち五六名が中でわいわ(💡)いさわいでいる声をききつけて、ふだ(🍶)んは遠(yuǎn )慮(🐳)し(🚓)が(👔)ちな一二年の生(shēng )徒たちまでが押しよせ(🔂)て(😆)来(📕)たが、その(👡)採(🛢)点(diǎ(🐴)n )表(biǎo )の左の端(🈹)には、馬賊、チャップリン、(👊)かまき(♈)り(🤹)、あざらし、(🌞)おでん、花王(🐚)石けん、長茄子(🈳)、瓦(wǎ(⏳) )煎餅、といった(🚐)ような先生(🚓)(shēng )たちのあだ(😭)名(⚾)(míng )が縦にならん(🕹)で(🐼)おり、それに括(kuò )弧かっ(🔠)こして受持学(🍵)科名(míng )が書い(💄)てあった。そし(🤹)て、その右に点(🤾)数欄と備考欄とがあ(🔷)ったが、(✍)点(📚)数(shù )欄に(🥝)は五(wǔ(🌅) )点というのが(🍔)一つあるき(👗)りで(🕑)、あとはみ(🖤)な四点以下だった(👿)。零(líng )点(📕)はさすがに一つも(⛄)なかった。備考欄には、「品性下劣、御(🖌)殿女中の如し」とか(👱)、「駈落かけおち三回心(xīn )中(zhōng )未(wèi )遂一(😟)(yī )回」とか、「野(yě )心(🏕)満々、惜しむ(🍼)らくは低能」とか、「彼(bǐ )い(🏀)つ(🤪)の日(🎚)に(🕸)か悔(huǐ )い改(gǎ(📈)i )めん」とか、(🛥)「愚(🍝)(yú )鈍(🥪)(dùn )なるが如(👎)くにし(👒)て、最(😣)も警戒を要(📈)す」とか、そう(🏵)いったさま(🗂)ざま(🍯)の文句が(👐)、いっぱい書き(🙎)つめてあ(❎)っ(🐌)た(🖋)。五点の評点をもらった(🙋)のは「あざらし」先生だったが、その備考欄(🚘)には「性(xìng )粗(cū(🎪) )野にして稚気あり、陰(🚌)険と(🍙)は認めがたし、合否(fǒu )の判定(dìng )は後(🛷)日(rì )会議の結果(🤱)にまつ」とあった。
次(cì )郎は思いき(🅰)って枝折(shé(🗣) )戸(🌞)しお(🖊)りどのとこ(🧞)ろま(💗)で行き、その上から眼だけをのぞかせ(🎊)て、(🌖)声をかけた。
次郎はだ(💏)まって馬田(🌝)の(⛰)近づいて来るのを見ていた。馬田は、次郎(lá(🚥)ng )から二三(sān )歩のとこ(👰)ろで立ちどま(🤟)ったが、その左(zuǒ )肩はまだつき出(chū )した(🔠)ままだっ(📛)た(🍴)。
次(❕)郎の調子(🏦)は少しとがっていた。道江の問(wè(🚛)n )題(🌼)から遠ざかるに(🥐)つ(🕐)れ(⏺)て、(✴)彼(bǐ )は次第に元気をとりもど(🔊)して来た(🖲)のだ(🕸)っ(🥚)た。徹太(💐)郎(🏾)は、(👦)しかし、心(xī(🔙)n )配そうに、
校長(🍄)は、最初(🔕)鼻だけをぴ(🌯)く(🧘)りと動(🎞)かしたき(🆕)り、眼(⛄)玉も口も動(dòng )かさ(🥫)なかった。眼(🏪)玉はテーブ(🦃)ルの上の(🎿)血書(✔)に注(🏘)そそがれていた(🏺)が、そ(🦏)れ(⛴)を読んで(📞)いるようには(📯)思え(🖋)なかった。その(🤢)うちに、結(〰)んだまま(🅰)の(🗓)口が、(🧘)うがいで(🍣)も(🏅)する時のように、むくむく(🏸)動(dòng )き出した。そ(🌎)して、それ(📌)がやっと(📏)開いたかと思う(🚶)と、しゃが(✖)れた女のような(👎)声(🍻)で「これは(😲)、知事(shì )閣下にも(❓)、お見(🏐)せ(❣)し(🧛)なけ(🍧)りゃならん(⛹)のか。」と、わかり(📮)きっ(🍢)たこと(🍦)をたずねた。田上が(😲)「むろんそうです。」と(➕)答えると、また(🎧)ぴく(👚)りと(🚜)鼻(🈸)を動かし、「こん(🎉)な(👙)ものを知事閣下にお見せ出来ると思(🔒)うのか。君(jun1 )らにはまるで常識がない(😽)。どうかそん(🌟)なむり(🔞)は言(yán )わ(🕛)ないでくれ。」と、(🕢)泣い(❎)て(🤛)いるのか、(😃)怒っ(💗)てい(🧘)る(💦)のか(🚹)わ(🎪)から(🤣)ないような声で言(🚧)った(🏡)。四(sì )人共(🤩)、その時(💸)は、こ(👋)んなのが自(🎊)分(🦉)(fè(🔋)n )た(🚻)ちの学校(📇)の校長(zhǎng )だろうか、(🐓)と(✳)い(✉)う(🌏)気がして、実際なさけなかっ(🎨)たそう(📓)である。田上が「僕たちは朝倉先(💓)生(💀)の(🔫)留任さえ実現(🍡)すれ(🐹)ばいい(🥇)のですから、(🏪)校(🧘)長(zhǎng )先生(🎶)がそ(🚙)れを保証(zhèng )して下さ(🕔)る(🍢)なら(🚟)、血書の処置(😉)はお(🥫)任せ(🔽)しまし(🦒)ょう。」(🤾)と言(🧙)うと、校長は(💫)何と思っ(💩)たか、急に椅子から立(lì )ち上って、四(sì(⛴) )人の顔をひとりびと(🕉)り念(🆚)入りに見まわした。そ(🕞)して何(hé(🚬) )度も首をふ(🔦)ってい(🐃)たが、おしまいに(🔼)、永(🍤)(yǒng )いため(🏗)息をつい(🍚)て、「君ら(🎶)の非(💃)常識(shí )には全(😇)(quán )くあきれてしまう。朝(😚)倉先生の退職(zhí )は(🎑)県の(🍺)方針(💲)できまったことだ。県の(♐)方針で一(🍅)旦(dà(🌕)n )きまった以(yǐ )上(🌿)、校長とし(👏)て(👔)はどうにもなら(🚫)ないで(🍽)はないか、それが君らにはわからんのか。」と言った(🎟)。そして、もう(📎)一(yī )度永(🐳)いた(♊)め息を(🔕)ついて、どたり(😗)と椅(yǐ )子に(💈)腰(yāo )をおろ(🥩)したが(📺)、いか(🎏)にも思いなやんでいるよ(🎷)うに眼(🤥)をつぶって、ひとり(🦀)ごと(🤤)のように言った(🕡)。「そりゃ(🌒)、朝(cháo )倉先生(shēng )が惜しい先(🐧)生(shēng )だとい(📪)うことは私にもよくわかって(🌒)いる。いや、誰より(☝)も(😛)私(sī )が一(⏱)番よ(👋)くわか(🍻)っ(😶)ている(🕯)つもりだ。だから、(🥫)君らが先(🎌)生の(🏾)留(💽)任を願(yuàn )い出(🚘)る気持には心から同情する。しかし(🥤)、何しろこれは県の方(🚧)(fāng )針できま(🍑)っ(🐩)たことなんだか(👁)ら、お(😋)た(😿)がいにあき(🛺)ら(⏩)める(📌)より(🈳)仕(shì(🎿) )方が(🍉)ないではな(📚)いか。」
(💭)次郎(🐿)(láng )の調子(zǐ )は少しとがって(📧)い(💗)た。道江の問題(tí )か(🥫)ら遠ざかるにつれて、彼は次(cì )第(🤝)(dì )に元(🏺)(yuán )気をとり(👰)も(🍝)どし(🎚)て来たのだった。徹太(🚁)郎(🏍)(láng )は、しか(🍀)し、心配(pèi )そ(🍝)うに、
街角(jiǎ(🚭)o )に立(lì(📻) )って考えこんでいた(🚤)次郎は(🔚)、思いきっ(💢)たよ(🚿)う(🌒)に道を左(zuǒ )にとった(🚜)。
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