「なる(🚾)ほど、それではそ(🍾)のちびの新入(🚇)生が狐の(💹)顔を穴のあくほど見つめていたっていう(🌀)わ(🦇)けか。」
それが、その(😁)頃(qǐng )、彼の行(háng )動を左右する第一の信条(😓)だっ(🤧)たの(🔴)である。
と、今度は伝統(✈)尊重(🔐)論が(👢)あら(🎚)わ(🕕)れて来(🏐)た。
と、(🚟)二(èr )人(💼)(rén )にあいさつして、(🎂)さ(🖲)っさと部屋を(🐛)出て行った。恭一(yī )はすぐ(🔎)あとについて(🚰)、階段を(📶)おりた。そして次(😛)(cì )郎(🚹)が(✂)自分に(🏒)か(🍗)え(👻)っ(🏪)て、急(jí )いで下におりた(🏡)時(🌬)には、大沢は、もう、門口を出(🚺)ていると(📕)こ(🔹)ろだ(🥟)った。
彼(bǐ(🍰) )は、そこで、ちょ(⛰)っとうし(🐿)ろ(🚐)をふりかえってみた(🤑)。すると雨(❗)天(🙈)(tiān )体(tǐ(🥥) )操場の中(zhōng )から無数の視線が(🥙)まだ自(zì )分を(🚗)覗のぞいており(🅱)、その(🤡)視線の一(yī )部を遮って、(📘)二人(💯)(rén )の五年生が入(rù )口の近く(🆎)に向き(👅)あっ(🔸)て立っているのが見え(🈷)た。その一人(🛎)(rén )は三つボタン(🚮)であ(🤐)り、もう(🔙)一(yī )人は最初(chū )に(⤴)演(yǎn )説した生(😩)徒(tú )だ(🚱)った。
とにか(🏵)く、こ(⬇)の(👐)ことは、彼(🌼)が中(🍐)(zhō(🔙)ng )学校の先(xiā(📴)n )生にか(❌)けてい(📺)た期(🚚)待が大(🤜)き(🛄)かっただけに(🔔)、(😪)彼をこの(🐋)う(🌹)えもなく(🚷)淋し(🔡)がらせ(👿)た。そし(🐉)て、あ(🌧)る先(xiā(👃)n )生の授業のおりなどは、その時間じゅう、小学校の教室で権田(🅿)(tián )原先生(shēng )に(🗼)教(⛺)わ(🦓)っていた頃のことを思いうかべ(📣)て、筆記帳(zhàng )にそ(🐯)の似(sì )顔(yá )をいく(♏)つも書(🛡)き並(😙)べて(🍍)いたこ(♿)とさえ(🌾)あっ(⏰)た(😇)。しか(🆑)し(🐛)、一(🖋)ヵ月、(🌗)二(🤮)ヵ月とたつうち(👯)に、中学校(🛬)というところは、(🔖)どうせそうしたも(🧠)のだ(😆)、と諦め(🔕)るようになり、そ(✂)の淋(👱)しさも、いつとはなしにうす(🏢)らいで行った(✊)のだった。
それからあと(🗾)、次郎(🎪)は何が何(🏟)やらわから(🐨)な(🕶)かった。ただ(🥓)真っ黒(hē(💛)i )なものが(💏)周(🍦)囲(tōng )をと(🔢)りか(🏗)こみ、そこから手や足(zú )が何本も出て、自分のからだを前(qián )後(hò(💾)u )左右(🤙)にはねと(🔷)ばし(😀)ているような感じだっ(🗳)た。
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