フェラ 動画《無料 動画 あ だ》2行目ライン
無料 動画 あ だあらすじ
つ(🧔)きあたりに、大(🏉)便所がこれも七つ(🐥)ほどならん(🔊)でいる(🐚)。そ(💴)のうちの、右(🥝)はじの一(🚖)つだけが戸が開いており、そ(🖥)の少し手(shǒu )前の、(♒)たたきの(😢)上に、水(🏸)(shuǐ )をは(🌡)っ(♋)たバケツが一つ置(zhì )いてあるのが見えた。戸の開(📕)いた便所(suǒ )の内(🚫)側(🦉)は(⌚)、電燈の(💷)光(guāng )を斜(💍)ななめ(🚬)に(💣)うけているので(🍣)、よくは(🥢)見えない(🥦)。しかし、だれか中(🚢)で掃除をし(🤹)ていることだ(🛩)けはたしかだった(🍓)。六人の室員の(⏭)うち(👧)、飯島(dǎo )は入(rù )り口に立(lì )ってお(🐌)り、(🚦)両(🙋)がわ(🌕)の小便(🉐)所に二(🌐)(èr )人ずつ働い(🎐)ているのだから(🏉)、あとの一人は(🚴)大河に(💖)きまってい(🗝)る。次(cì )郎は(⏳)、そう(🌾)思って(👐)、すぐ声(🐆)をかけよ(📺)うとした。しかし(⤴)、なぜ(🏥)か思(📤)いと(🥁)まった(🐏)。そして、入り口(kǒ(🍯)u )の横の板壁いたかべにかけてあった(🗃)便(⚪)所用(🌘)の雑巾(jīn )を一枚とり(🔈)、それをたたきの上のバケツ(🥧)の水(🎌)にひ(🎱)たして、しぼった(✊)あと(🎩)、大河のは(🥥)いっ(📜)ているの(🚭)とは反(fǎn )対(♌)(duì(⤴) )のはじの大(dà )便所の戸をあ(🐒)け、中にはいった。
飯(fàn )島の足音(yī(😮)n )がきこ(🚌)えなくなると(🎎)、小便所の掃除をし(🧥)て(🧚)いた四人(✂)(rén )が(🏂)、かわ(🍡)るが(🎦)わる言った。
「私は、(🤒)君(📫)らを、良心(xī(😝)n )をもった自主的(de )な人(rén )間としてここに迎(🧕)むかえた。だから、(💠)か(🍐)り(💃)に君ら自身(🍪)(shēn )が、君らを機械(⏺)のよ(😛)うに(🤥)取(㊙)り(🧔)あつか(✳)ってくれと(🍒)か、犬(🥡)(quǎn )猫(māo )いぬねこのようにならし(🦐)てくれと(⛩)か(🈹)、私に要求(qiú )した(🍓)として(📛)も、私に(🎬)は絶(jué )対(duì )にそれがで(🐠)き(👮)ない。私は(🅱)、あくま(😼)で、君らが(🐾)人間で(⏺)あること(🔘)を信じ、君らに人(⬇)間とし(🙁)ての行(háng )動を(🧘)期(qī )待するよりほか(🕶)はないのだ(⏺)。むろん私も、(🌟)人間(jiān )の世の中(zhō(🎲)ng )に、強制の必要が全然ないとは思(sī )っていな(🤧)い。弱い(🐮)人間にとっては、やはり(🎑)それが必要な(🎓)こ(🤝)ともあ(✉)るだろ(📓)う。時には、(🕴)それが弱い人間を救う(😉)唯一ゆいい(♎)つの(🎓)方(fāng )法(🤭)(fǎ )である場合さえある(⛓)のだ。それは(🕴)私にもよ(🦑)く(🕜)わかっている。しかし、私(sī )は、君(jun1 )ら(🌔)がこの(📩)塾堂の(👍)生活に(😥)もたえないほど弱い人(ré(🐿)n )間であると(♓)は思って(🍴)いないし、また思(sī )いたくもない。だ(😲)から、私は、君らが何かの強制力にたよ(📭)るまえに、ま(🌽)ず君(📦)ら(👡)自身(shēn )の良心にた(🎊)より、人間と(🏌)して、君(💅)らの最善を(🏿)つくしてもら(🍼)い(🌼)たい(🌓)と(🏋)思っているんだ。君(jun1 )らが(💛)、ほんと(🗂)う(♓)にその(⛵)気になりさえす(🔰)れば、(🐊)少(shǎo )な(🐌)く(🚕)とも、この(🐏)塾堂の生活ぐらいは(🤼)、何の強制もなしに運営(🔯)し(🗳)ていけるだ(😡)ろう(🔕)と、私(⏫)は信じている。君ら(🐲)自(zì )身も、人(🐐)間であるか(🛅)らには、(🎀)そのぐら(🛬)いの自(zì )信(xìn )は持ってい(🗂)ても(🍮)いいだろう。いや、(🔺)持ってい(🆙)なけ(🎁)ればなら(🕘)ないはずなのだ(🎴)。もし君(♑)らに、それだけの自(zì )信、――人間と(🚂)してのそれだけ(🛩)の誇(kuā )ほこ(🎮)りも持てないとすると(🥄)、私(🏰)と(🚞)し(📘)ては(😁)、もう(👁)何(🙉)も(🐨)言(yán )うこ(🧞)とはな(💉)い。明日からの行事計(🎴)(jì(🈚) )画(🐶)を(🎲)た(🎆)てること(🕥)も、まったく必要(yào )のな(🏯)い(👭)ことだ(🔲)。……どうだ、飯(🤢)島(🐰)君(🕦)、(🔊)やはり強(📑)(qiáng )制(zhì )がなくてはだめかね。」
次郎は、い(🏩)きなりぴしりと胸(🏺)(xiōng )に笞むちをあて(👣)られたような気がした。かれの眼(yǎn )には、(♈)大河(🏵)の、今朝のし(🗡)ずまりきった(🕴)静(jìng )坐の(👧)姿がひ(⬅)とりでに(⏮)浮うかんで来た。むろ(🏛)ん、先(xiā(☝)n )生に返(fǎ(✨)n )す言葉は見つ(🐽)からなかっ(📞)た。先生(shēng )は、すると、微笑びしょうしな(😶)がら、
それには、組織や(❣)、講(🛰)(jiǎng )義(yì )科(kē )目や、諸行事の時(⛺)間割など(🐝)、(🌻)必要な諸(💼)計(jì )画が一(yī )通りならべられてい(🔖)た(🛹)が、その(📀)どの部(😖)分を見(jiàn )て(🐕)も常識か(🎛)らとびはなれたようなこと(🍠)は一(yī )つもなかった(🍛)。塾(⛺)(shú )堂と名(🍥)のつく(🚲)とこ(⏸)ろでは(😧)、そのこ(🚿)ろほとんどつ(💟)きもののように(📕)なっていた「(🐱)み(💿)そぎ」と(🌽)か、「沈(shě(💑)n )黙(😍)(mò )ち(🕡)んもくの(🎿)労働(🦉)」とか、およ(🏨)そそうい(🥅)った、(😙)いわゆる「鍛(duàn )練たんれん」的な行事(🏨)が全く見当(🚁)たら(🌶)ないのは、むし(🕜)ろみんなに(🔫)は、(💱)ふしぎに(😓)思(sī(🏬) )われたく(🤭)らいであ(🤕)った。五時半(🚼)(bàn )起床(chuáng )と(🚗)い(🥒)うの(🤬)が、二月(🐑)の武蔵野(🔩)む(🐤)さしのでは、ちょっ(🔸)とつらそうにも(👑)思え(😃)たが、それ(🚰)も(✔)青(😰)年たちにとっては、決(jué )し(👽)ておどろ(🐕)くほどの(〽)こ(🍘)とで(🖊)はなかった。むしろかれらをおどろかしたのは(😵)、生(shēng )活(huó )に(🚍)う(💕)るお(🦗)いを与(🍏)(yǔ )あたえるような(🐡)行事(shì(🏼) )が、か(🕍)なりの程度に、織おり(🐯)こま(🌗)れ(🏯)ていることであった(🛠)。とに(🍎)かく(🏔)、見(💗)る人(rén )が(🍣)見れば、日(🆘)常生活を(🎣)深め高める目(mù )的で、すべてが計画されている(🍊)ということが明らかであった。
それは第二の笞だった。しか(🖇)も(🚁)、第(dì(🛅) )一の笞よ(💷)り(🐭)はるかにきび(💀)しい(💏)笞(♋)だ(🕔)った。
先生は、しかし(👝)、(🏽)まもな(🎎)く顔(🐟)を(🏪)まっ(📳)すぐ(🖨)にした。そして、これ(🚫)までの激しい調子(zǐ )とはうって(💾)代わ(😏)っ(🍍)た、(🖋)沈しずんだ調(dià(🍥)o )子で(🥑)言(yán )葉をつづ(🌚)けた。
先(xiān )生の(🥫)言(⏩)葉(🚶)の(🎬)調子(zǐ )は、はげしい(📩)と(🔬)い(🐘)うよりは(🍋)、むしろ(🕛)悲(💦)痛だ(👛)った(🐺)。
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