道江の家(🚜)は、馬田と(🐝)同(tó(😮)ng )じく橋を渡った向(xià(👎)ng )こうの村(✨)にあ(📶)る。彼(⏹)女(nǚ(👋) )が学校(🤸)の帰り(🔀)に、大巻(🏘)や(😔)本(🥍)田(tián )に用(🖋)があって(👊)、橋を渡らな(🦖)いで(📨)まっ(🌚)す(🕠)ぐ(🌊)こちら(📔)の土(tǔ(📦) )手を行くことはしばしばだが、(🎉)きょ(🙋)うの様子は(🍤)決してた(🍭)だごとではな(🍨)い。彼女は、或いは毎(🐺)日のように馬田に学校の帰りをおびやかされて(🍣)い(🍙)るのではあるまいか。次郎は、ついこないだ自分(fèn )の家(🥐)の階(jiē )段の(🐕)上(🏇)で、(🔣)道江と馬田が(🍽)出っく(👘)わした時(shí )のことを思いうかべな(🍍)がら、そんなふうに考(🥗)(kǎo )え(😉)た。
「(🌗)どうしてだか、あたし(🆘)に(💋)もわ(🕷)か(📓)らな(🛳)いわ。だ(🀄)けど、世間は、いたずらをした(♍)男(💄)よりか、いたずらをされた女(🛒)の方(fāng )に、よ(🙄)け(🙋)い(🏴)にけちをつけた(♐)がるもの(👴)な(⏺)のよ。そ(🚻)んな(🤞)ことでお嫁にも行けないでいる人(rén )があるってこと、次郎さんはご存じな(💶)い?」
(😤)次(🏸)郎は(💍)、(🚟)ふしぎに(🔐)も思(sī )い、いくらか滑(huá )稽にも感じなが(💷)ら、(👹)歩き出(🥩)そう(🧛)とし(🏄)た(🚟)。が、そのとき馬田のほかにもう一(🔗)人、(📑)彼の眼にうつ(😅)った人影(🕋)が(💵)あ(💼)った(🎱)。それは、土(tǔ )手(shǒu )のずっと向こう(😥)の方(fā(🤡)ng )を小走(🦔)りに走って行く女(nǚ )学生の姿であった。その制服姿は、もう(🎏)うし(📵)ろから見(jiàn )たのではちょっと誰だか判(🐸)断(duàn )がつきかねるほど遠ざか(🔛)っていたが(🍲)、(🔃)次郎に(🐌)はそれが道(🏂)(dào )江(jiāng )だ(🧢)というこ(👣)とが一目(🈺)でわかった。
「な(🕰)るか(🐩)も知(🌌)(zhī )れませ(🚀)ん。しか(👃)し、な(🐰)っ(🥌)たってい(💾)い(🛷)ん(🎏)です。」(🆒)
「そうね、―(🔪)―」
彼は、自信を失(shī )った人のよう(👨)に、力なく首(🆙)(shǒu )をた(🈸)れた。徹太(✝)郎叔父(🐌)に対しても、道江に対(🤠)しても、恥ずかし(🚄)さで胸がい(🛑)っぱいである。
こんなふうで(🆗)、校内(🎑)はその日(rì(🐠) )じゅう決(🧜)して静かであったとはいえ(💻)なかった。下(🤜)級(🈹)の教室までが(🎨)何とはな(🤶)し(🔦)に落(🔡)ちつきを失っていた。ふだんなら何でもないこと(😚)にまで先(🌯)(xiān )生た(🐆)ちの神(shén )経がとが(💅)り、先(🦒)(xiān )生(⛷)たちの神経がとが(🎴)ればと(👴)がる(🤔)ほ(🛅)ど(🕜)、(🔶)生徒た(🕚)ちはその神経(🔑)(jīng )に触さわって(⛄)み(🌩)るのを楽しむといったふうであった。大垣(🛂)前校長は、(🦖)いつも先生た(🚒)ち(😕)に向かっ(🔖)て、「生徒というものは、自分(👟)たちの(🎰)ために(📠)先生(😿)が命(mìng )をすてる(🤹)までは、その(🍥)先生(shēng )を偉(wěi )い先(🎩)生(🗒)だと(💬)は思わない(💕)も(🎞)のだ。それを覚悟の(🌑)上でなくて(🎩)は、真の教育は出来な(🤞)い。」と(👶)言(🛡)っ(🛤)てい(🍆)たが、そ(🖲)の意(yì )味をほんと(💨)うに(👋)理解(✌)した先生(shēng )は、朝倉先(xiā(👣)n )生をの(🚭)ぞいては、おそらく(🌿)一人(🍺)も(🥨)いなかったろうし、今(jīn )では、どの先(🥤)生にも、そんな言葉(yè(📴) )は単に言(yán )葉と(🎉)し(📷)て(📇)でも思い(🥡)出されて(😊)い(🕚)そうになか(🚿)った。こ(👑)うして先生た(🌵)ちは自(👾)分を下手に護ろうとして、(🔪)一歩(📶)一歩(🧐)と自(zì )分(fè(🥧)n )を生(shēng )徒た(🥅)ちの(⏺)侮(wǔ(🔚) )辱(rǔ )と(👝)嘲笑(xiào )の中(zhō(🏽)ng )に追い(👑)こんで(👮)い(🚉)たのである(🚞)。
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