「そうか、かにが一(🔒)ぴきは(🌂)いって(🐱)るよ(⛺)うな気(🛃)がするよ(💓)」
「や(👦)あおまえさんもきてるね(🎴)」と覚平がいった。
嘲(🤾)笑ち(🛢)ょうしょう罵声ばせい(🤾)を(😯)聞くたびに千三(sān )は頭に血(🦍)が逆上ぎゃくじょう(✳)し(🔲)て(💍)目がく(🐔)らみそ(🔀)うに(🈺)なって(🤭)きた。かれが血眼ち(💩)まな(🎺)こになればなるほど、安場の(🛄)ノ(🕟)ックが(👼)猛(měng )烈になる。やっ(🌏)と球をつ(♊)か(🌥)んだ(➿)かと思(🛣)うと一塁(🍖)へ(🍊)三(👈)尺も高い球(qiú )をほうりつける。見物人はま(🛂)す(🛫)ますわ(👉)らう。
「集まれい(🌪)」と(🌕)先(xiān )生(shēng )は号令をかけた、一(yī )同(🥌)は(🚚)集まった(🎓)。
「五大洲(zhō(💯)u )の(👒)頭にか(📡)にを這(zhè )はわせ(🐉)てやろうか」
「お(🐰)れは(🏐)日本人(😋)だから日(rì )本の文(wé(🛷)n )字のしるしを書く(📖)んだ(📿)、毛(máo )唐けとうのま(🙎)ねなんか(🔨)死(💕)(sǐ(📘) )ん(🏹)で(💚)もしやしないよ」
「そ(😠)うだ、金があって時間があって学(👨)問するものは幸福だ、わ(🚣)しの塾(shú )じゅくの生徒(🙄)はみん(🌽)な不幸な(🌦)やつばかりだ、同(tó(🍋)ng )じ(🥑)土(tǔ )地(🐢)に生まれ(😵)同じ年ごろ(🉑)で(🚨)ありな(🐌)がら、ただ、金のため(👈)に甲こう(💬)は意(❎)(yì(🎽) )気揚(🎬)(yáng )々ようよ(🔭)う(♟)と(🕚)し乙おつは悄(🎞)(qiā(🐩)o )然しょう(🗓)ぜんとす(🐶)る、こ(🚛)んな不(⛓)(bú )公平な話(🏑)はないの(🔢)だ、い(💔)いか(🐮)安場(chǎng )、そ(♿)こでだ(📖)、わしは生徒共の肩(jiān )身を広(🚵)くさしてや(🛢)りたい(📝)、金(⤴)ず(❤)く(🏌)ではかな(🔺)わない、かれ(🙎)ら(🕳)の学校は洋風(🏛)(fēng )の堂(táng )々たる(👰)も(⏸)のだ、わしの塾じゅくは壁(bì )が落ち屋(wū )根(gēn )がもり畳たたみがぼろ(🙂)ぼろだ、(📞)生徒は町(🔥)を(🎣)歩(bù )くに(🍙)いつも小(🦅)さく(🌯)なって(🐹)しょぼしょ(🌺)ぼし(🌜)ている、だからせめて(㊙)野球(qiú )で(📚)もいいから一遍(😖)いっぺん勝たしてやりたい、(🕷)実力のある(🐌)ものは貧(🏐)富(🎻)(fù )に(💖)かかわらず優(yōu )勝(shèng )者に(🔸)なれるものだと(🖨)いうことを知ら(🕉)しめたい、師範(🎷)生も中(📬)学生も黙々生(shē(🚞)ng )もくも(🦓)くせ(🆎)いも同等(🥝)の(🐯)もの(🚎)であ(📜)ると思わせたい(🏺)、大手をふっ(🏞)て町を歩く(⬜)気になら(🐡)せたい、だからどうして(😿)も今度(dù )は(🤨)勝(🌔)たねばならん(🔋)、わしもこの(🐿)年にな(🈚)っ(🌋)て、(🏙)なにをく(🐕)るしんです(🥨)っぱだかにな(🍚)って空あき地(🌂)ちでバットをふり生(shēng )徒(🏃)等(děng )を相手に(🖤)遊んでいたかろう、生(shēng )徒(tú )の自尊心を養(➡)成したいためだ、(🤢)そうして(🕳)一(yī )方におい(🤠)て町の人々(🤫)や官学(xué )崇拝(bài )者(🗣)を(🍯)見(jiàn )か(🐷)えして(🌊)や(🥉)り(🥍)たいためだ、野(yě )球の(🧚)勝(🐥)敗(🥝)は一(🎨)小事(shì )だが、ここで負ければわしの生(shē(🔎)ng )徒は(🉐)ま(🔃)すま(🥟)す自(zì(🏌) )尊(🔖)(zūn )心(🌘)を(👮)失い肩身(shē(🧗)n )を小(🌠)(xiǎ(🦂)o )さくする、実に一大事件だ、(🐫)なあ安場、(🧓)今度(dù )こそはだ、なあおい(🛋)、しっかりやってくれ」
実(🥨)際敵の走(zǒu )者(zhě )が第一第二(🌕)塁にある、(🙁)少しもゆだ(🍭)んのならぬ場合である、かれは捕手のサインを見た、(🥃)小原(🚰)はすでに(🏴)青木(♓)(mù )をあ(🕴)など(🛵)って(🚢)いる、か(🎱)れは第一にウェ(⏪)ストボール(👰)を(👧)サイン(🍀)した、(🦈)第(🧟)二(èr )もまた……(👈)第(🐼)三(😮)には直球である。それは青(qīng )木の予(🏝)想す(🚘)るところ(🕵)で(🎾)あった。
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