次郎(lá(🔅)ng )は大(📚)河の(🔙)横顔を見つめ(✈)て、ち(📋)ょっとの間だまりこんでいたが、ふと、何か(👢)思いついたよう(🧓)に、
そして、次(cì(🤳) )郎(lá(🛬)ng )のほうをち(🗺)ょ(❗)っとぬ(📍)すむように見(jià(🤶)n )なが(📷)ら、
(🏠)た(🈹)だ、組織に関(wān )す(🕸)るこ(💖)とで(🔅)、室編(biān )成の(🕧)ほか(📺)に、生活内(✴)容の面(⛵)から、い(🥃)ろいろの部が設けて(♒)あ(✌)り、全員(🎛)が期間(🚳)(jiān )中に、一度はどの部の仕(shì )事も(🚫)体(🥙)(tǐ(🕵) )験するという仕組みに(🐾)なっていたので、その運営(🥉)の方法(fǎ )や、(🧔)人員の割(📁)(gē )り当てなどについ(🔋)て、(💆)い(🕔)ろい(🕦)ろの質(🕹)(zhì(💽) )問(💍)が(🖲)出(💎)、その説明に大(✋)(dà )部分の時間(jiān )が(🍶)ついやさ(🌓)れ(🕯)たのであった。
(🌠)飯島は、それまで(🙆)、や(🎑)はり入り口の階(jiē(🎍) )段(🐽)に(🍊)立って、何かと指図さしずがま(🎸)しい口をきいていた。しかし(🌙)、次(cì(🤩) )郎(💱)が雑(📄)巾をもって大(dà )便(biàn )所の中にはい(🖥)ったのを見ると(🔕)、さ(💂)すがに気がひけたら(🛠)しく、(👄)指図する(🕠)言葉のはしばしが(〽)にぶ(🏼)りがちにな(👽)り、(🥡)何(⛎)かしら気(🐷)(qì )弱(💱)(ruò )さを示し(🐶)ていた。
解(jiě )散(sàn )するまえ(🔀)に、(😵)朝(cháo )倉先生(🐡)(shēng )が言った。
次郎(🐵)は、しかし、(🏹)そ(✴)れどころで(🔅)はなか(➰)った。か(🚃)れは、(🚔)もう(😾)、先生のつぎの言葉が、槍(🕢)やりの穂先ほ(🚄)さき(🍧)のような鋭(duì )さで(🆑)、自(🐙)分の(🐸)胸(xiōng )にせまって(🦓)いるのを感(🐘)じ、かたく観念の眼(📻)をと(🔳)じて(🌙)いたのだ(🎴)った。
「どんなふうだね。」
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