「うむ、新(🖍)入生(🥑)のため(🔼)に戦うつ(🏋)もりだったんだ(✳)ね。」
大沢(zé )にしては、めずらしく激越(yuè )な調(🏋)子だった。みんなは鳴りを(🧀)し(🌙)ずめて聴い(🏻)ていた(➡)。
「だいい(🎁)ち、弟の(🏍)方(fāng )が本田を相手にしていない(🥔)の(🐌)だろう。」
((🏴)今に(🕘)、僕だ(📡)っ(🏠)て、(🍿)…(🐂)…)
(🉑)彼にとっての最も大(🚶)きな(🐉)失望は(♋)、彼の教室(shì )に出て来(🕙)る先生(shēng )の中に(🚩)、権(quá(👋)n )田原先生(shēng )のよう(👹)な(🍶)人(🔺)を、た(😠)だの一人も、見(jià(👸)n )出せ(🦑)なかったことであった。彼(bǐ(🤒) )の眼に映(🌝)じた(🐢)中学校の先(✡)生というのは、小学(🏣)校(🐫)の先生(🛏)(shēng )にくらべて、何か(🤺)専(🗣)門ら(🐺)しいことを(🤙)ほんの(😖)少しばか(🔫)りよけいに知っているだけで、お(🚕)よそ(🍒)人(🍰)間(jiān )らしいと(📕)ころ(😱)を(😊)少(shǎo )しも持合わせない(🧤)人達ばかりだった。貧(pín )しい知識を教(🥈)(jiāo )室で精一(🗾)(yī )ぱいにし(🐫)ぼり出すこと、(🎴)点(diǎn )数(🐼)や(🔠)処(🤞)罰で生徒をおどか(⛪)すこと、こ(👃)の(🔸)二つの(🥩)外に(⌚)は、用はない(🎛)といった顔(🤶)をしている人間、(🔻)それを次(🗳)郎は(🙀)中(🆙)学校(🌎)の先(xiān )生に(🔞)おい(🎋)て発見したのである(🚱)。
「それで、その次郎君(jun1 )、どうして(📠)い(⛑)たんだ(🐪)、昨日は?」
(🗃)と(🔽)、自(😚)分で自分(fèn )を励まし、ど(🌓)う(🧥)なり気(🤮)持を落(🦗)(luò(🛹) )ちつけること(😊)が(🐪)出来た。
次(✂)郎は(🔴)ぶっきらぼう(🗿)に答えた。
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