「しかし、(🏽)昨(zuó )日(✏)(rì )から(📙)のあ(🕝)い(🍍)つの態度(🎭)が証明(míng )して(🎞)いるよ(🍽)。なる(🗂)だけ(🎨)いい子(zǐ )になろ(🚝)うとしている(💣)に(📵)ちがい(🏢)ない(✖)んだ。」
「僕(pú )、道江さんを、腕力で(👉)馬田に(🍮)対抗(kàng )さ(👯)せような(🔍)ん(🍸)て、そんな(🔁)こと考えてい(🐷)る(👁)んじゃない(🌬)よ。」
「そう? じゃあ、(⛎)何にも出来(lái )ません(💄)けれ(🍺)ど(💭)、(🐖)あた(🗡)しすぐお支(zhī )度(🤮)しま(👡)すわ。……道(dào )ちゃん、(🎂)さ(🍹)っきか(🏋)らのこと、自分で(❣)義(yì )兄さんにお話(huà )し(🚩)てみたらどう?」
次郎は思わず(🌪)立ちどまった。馬田(tián )と言葉をかわすのが、(🐧)きょうはとくべついや(💿)な(🏩)気がするのだった。しか(🎂)し、彼はかくれる気にはなれなかった(💥)。かくれたりす(🏒)るのは、相手が馬(🔜)田であるだけに、よ(🤾)け(🔬)い卑屈なように思(🐗)えたのである(🐖)。
「そ(📟)う? あた(🐬)し(🐱)もついさ(🗻)っ(🤴)き来たばかりなの。」(💅)
彼(bǐ(📈) )は(🤘)立(🌜)ち(💡)どまったまま、しばらくじっと馬(🧜)田(tián )の(👘)うしろ姿(zī )を見(jiàn )つめ(🤶)てい(⏺)た(🐬)。する(🎨)と馬(mǎ(👏) )田(🗡)は、わ(🐟)しづかみにしていた帽(mào )子(🛒)をふりあげて、つづ(🎲)け(🦋)ざまに二(👀)三(sān )度、つよく自(zì )分(fèn )の股(gǔ )をなぐりつけた。それは、(🥢)彼(bǐ(⏯) )が何か(🎭)やりそこな(❓)いをしたり、しゃ(🚹)くにさわったりする(➕)時に、よくやる(🖨)くせなのである。
校長(zhǎng )室(shì )がひっ(🚯)そ(🐫)りしているのに(😈)ひきか(🚰)えて(⏳)、教員(yuán )室は(🏿)何となく落ちつきが(👭)なかっ(👷)た。三人(😂)、五人(rén )と(🖐)かたま(🎎)って立ち話をしている様子(zǐ )が、あけ放(fà(😿)ng )した窓から、いつ(🥕)も生(🔷)徒(tú )たちの眼(💚)にうつ(😒)っ(🍮)た。また(🚔)四年や五年(nián )の教室に出(👨)て来る先生(shē(😂)ng )たちの態(🍐)度(🛎)にも、ふだんとかなりち(🔔)がったとこ(💣)ろがあった。いつも(📌)駄じ(💚)ゃれをとば(🐩)すの(🥪)を得意に(🌖)している先生がいやにま(💭)じめだったり(📐)、(🕐)こ(📐)れま(🔆)で(⏩)教(jiāo )科書以(🔸)(yǐ )外の話な(🥁)んか一(👊)度(🈷)もし(👽)たことのない先(🈂)生(shēng )が、(🏗)と(💔)ってつけ(🥏)たよう(⛓)に(😰)、修身(😭)めいた話をし出したり、また中には、変ににやにやしながら、「こ(🤰)な(🐔)いだ大(🦋)(dà )垣前校(xiào )長からお手紙を(💁)い(🙌)ただいてね。」と、その(🦗)手紙の中に書(🖥)いてあったと(🥢)いう一二の文句を引き出して、前校長をほめ、自分と前(🤴)(qián )校長の間には何(hé )か(🥒)特(tè )別(⛹)の関(🐭)係(✉)でもあったかの(🛎)よう(🍲)に(🙄)ほのめ(🔎)かし(💵)たりする先生もあった。す(🎊)べてこういうこ(🛐)とが(〰)何を説明し(🎚)て(🌑)い(🌰)る(🦑)かは、生(🍢)(shē(⭐)ng )徒(❇)たちにむろん(➖)わかりすぎるほ(💛)どわかっ(🎻)ていた。だから休み(🍳)時間(🐨)になると、彼ら(🌺)はそれを材(💆)(cái )料(🦑)に(🗺)し(👞)て先(🏛)生たちの(🤦)品(💘)定めを(💜)するのに(👒)忙しかった(🔭)。こん(🤲)な(🎥)場合、い(🈚)つも(📇)奇抜な思(sī )いつ(⛅)き(🐤)をや(📝)るので(🐒)人気のある(😢)五(👭)(wǔ(🏚) )年の森川(🕢)という生(shēng )徒(🤬)は、四年(🏮)と五年の各教室(shì )を(🍵)まわってその品(🎲)定(dìng )めをきい(🆔)てあるいていたが、昼(📨)休み(🕝)の時間(jiā(📺)n )には、もう校友(🔚)会事務室(shì )の黒(🎡)(hēi )板(bǎn )に「教員適性(xìng )審査採点(🚾)(diǎn )表(📘)」というのを書(shū(⤵) )きあげていた(🌤)。校友会(huì )事務(👸)(wù )室(🕦)(shì )は、生徒(tú )控(🧠)所の(🏫)横(héng )の小さな室で、(😙)間(⭐)(jiān )は(🐇)ガ(⛎)ラス戸(hù )で仕(🥏)切(😗)ってあった(💰)ので、控所(suǒ )から(💪)はまる見え(🐎)だ(✨)った(🕔)。校友会(🙁)の委(wěi )員たち(🍤)五六名(míng )が(🎫)中で(🕘)わいわ(📅)いさわ(⏬)いでいる声をききつけて、(❔)ふだんは遠慮しがちな一二年の生徒た(🐡)ちまでが押しよ(🈵)せ(🕧)て来(💛)たが(🥥)、その採点(diǎ(🥃)n )表の左の端には、(☝)馬賊、チャップリン(🔤)、(🕚)かま(❗)きり、あ(🏟)ざ(🐥)らし、おでん、花(📫)王石(🕜)け(🗾)ん、長茄(🍹)子、瓦煎(🕜)餅、と(🎉)いったような先(xiān )生たちのあだ(⛺)名(mí(😹)ng )が縦にな(🦁)らんでおり(🔲)、(🏇)そ(♓)れに括弧か(🍳)っこして受(shòu )持(🏙)学(xué )科名が書(shū )いてあっ(💷)た。そして、その(🚑)右(yòu )に点数欄(👠)と備考欄と(🗼)があったが、点(🏓)数欄(lán )には五(🔩)点(diǎn )という(👄)のが(🚐)一(yī )つあるき(🎢)りで(🛃)、あと(🎄)はみな四(🌪)(sì )点以下(xià )だった(🤧)。零点はさすがに一つも(🌼)な(🗣)かった。備考(🌂)欄には、「品(🤛)性(🏕)下(👄)劣、(🏝)御(yù )殿女中(zhōng )の如(📋)し」とか(🎣)、「駈(qū )落かけおち三回心(👪)中未遂一回」とか、「(⛩)野(✅)心満々、惜しむら(🌝)く(🍁)は低(😻)能」と(💇)か、「彼いつの日(rì(🖋) )にか悔(🍵)(huǐ )い(🆗)改め(🏃)ん」とか、「愚鈍なるが(🥑)如くにし(😭)て、(🌹)最も警戒(jiè )を(🔐)要す」とか、そういったさ(📥)まざまの文句が、い(💜)っぱ(📩)い書きつめてあっ(🎒)た。五(🕶)(wǔ )点の評点をもら(💦)った(👶)のは「あざらし」先(💐)生(💚)だっ(🌂)たが、その(👫)備(bèi )考(📫)欄には「性粗野(🐱)にして稚(☕)気あり、陰険とは認めが(💢)たし、合(🔁)否の判定は(🎙)後日会議の結(🌝)果(🌬)に(🎹)ま(💍)つ」(🗽)とあった。
「まさ(🍋)か一生の大事ではあるまいね。」(🍴)
彼は立(lì )ちどま(💿)ったまま、し(🍉)ばらく(🔙)じ(🐇)っと馬田のうしろ姿(zī(💤) )を見つめていた。す(🕥)ると馬田は、わしづかみにしていた(🦇)帽子(🖤)をふりあ(🎡)げて、つづけざま(📼)に二(🧖)三度(👱)、つよく自(🌬)分の股を(🙆)なぐりつけた。それは、彼が何かや(🌼)りそこないをしたり、しゃくにさわ(⌚)ったり(🦏)する時に、よくやるくせなのであ(🎽)る。
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