「しかし、私(♉)(sī(🌭) )はうれしいんだよ。私のために血書(shū )ま(👺)で書いてくれる教(jiā(🖋)o )え子がいるのかと思う(📧)と。」
(🌿)校長は、最(🕜)初鼻(bí )だけをぴく(🚂)りと動かした(🍜)き(🌸)り、眼玉(yù )も(📓)口も(🦖)動(dòng )かさ(🦗)なか(👄)った。眼玉は(🛳)テーブルの(🏽)上(shàng )の(🤠)血書に注(💲)そ(🌂)そがれてい(🚩)たが、それを読ん(🦑)でいるようには思えな(😾)かった。そのうちに、(🕛)結(jié )んだままの口(kǒu )が、うがいでも(🕢)す(🐴)る時のよう(⏱)に、む(🌻)く(⛹)むく(🌺)動き出(chū )した。そして、それがやっと開(kāi )いたかと思(sī )うと、しゃがれた女(nǚ(🗨) )のよ(🧙)うな声で「これは(👌)、知(zhī )事(shì )閣下にも、お見せ(🎣)しなけ(🕕)りゃならんの(📝)か。」と、わ(➖)か(🍪)りきっ(🎂)た(🏿)こ(💷)とをたずねた(🍐)。田上(👄)が「(👰)む(🦑)ろんそ(🔙)うで(🍼)す。」(🕦)と(🐨)答える(💷)と、またぴ(🖐)くりと鼻(bí )を動か(🐠)し(🖨)、「こんなものを知事閣(🎰)下にお見せ出来ると思うのか。君らにはまる(🔝)で常識がない。どう(🚲)かそ(🍁)ん(😬)なむりは言わな(🚡)いでく(📜)れ。」と、泣(☕)い(🐿)て(📢)いる(😦)のか(🌿)、怒っているのかわ(💇)から(🤕)ないような声で言った。四人(🦐)共、そ(🚓)の時は、こんなのが自分(🚶)たちの学校の校長(🐡)だろうか、と(🛠)いう(🚗)気がして(🎠)、実際なさ(💩)け(📖)なかったそうである。田上が「僕たちは朝倉先生(🎼)の留任さえ実現すればいいの(🔴)で(🆗)すから、校長先(🙁)(xiā(🛸)n )生が(🅾)それ(📫)を保(🙉)証して下(xià )さるなら、血(⛰)書(🏥)の処置は(😲)お任せしましょう(🉑)。」と言うと、(🕓)校長は何(💄)(hé(👐) )と(🥞)思ったか、急に椅(🍮)子から立ち(🐋)上(shàng )って、四人(🎩)の顔(🗂)を(🐤)ひとりびと(🏍)り念入りに見まわした。そして何度も首(👑)を(🎿)ふ(📁)っていた(📷)が、(🍰)おしまいに(🌶)、永いため(🌈)息(xī )をついて、「(🔬)君(♉)らの(🎴)非(💄)常(cháng )識(🚏)に(🥨)は全く(💪)あきれてし(🔩)まう。朝倉先生(🏏)の退(tuì )職は(👟)県の方針で(🎇)き(🍁)まった(⏩)ことだ。県(☕)の方針で一旦(dàn )きま(🚝)った以(🖇)上(🧥)、校(🦑)長(zhǎng )とし(💲)てはど(💙)う(🤪)に(💆)もならないでは(☔)な(🚠)いか、それが君(⚾)(jun1 )らにはわ(🥖)か(🍎)らん(👹)のか(🐭)。」と言(yán )った(🚴)。そ(😉)して、もう一度(dù )永いた(😒)め息(🤦)をつ(🌆)いて、どたりと椅子(🐐)に(👴)腰をおろしたが、い(🖋)かにも思いな(😠)や(😄)んで(🕳)いるように眼(yǎn )を(🅰)つぶって、ひと(🎲)り(💙)ご(😫)とのよ(🛋)うに言った。「そりゃ、朝倉(🤖)先(🏸)生が惜(🖲)し(🍼)い先(xiā(🥀)n )生だというこ(🌴)と(😚)は私にもよくわか(🆗)っ(🐼)ている。いや、誰よりも私が一(🎄)番よく(🤬)わ(🚒)かってい(🔀)るつもり(🙏)だ。だ(📁)か(📀)ら、君(🍳)ら(🔆)が先(xiān )生の(🔆)留任を願い出(💢)る気(📚)持(chí )には心(xī(😝)n )から同情(🌲)(qíng )する。しかし、何しろこ(✂)れは県の方針(😌)できまったこと(🌪)なんだ(🔱)から、(🌑)おたがい(😞)にあきらめる(🎩)より仕方(⌛)(fāng )が(💁)な(🍧)いではないか。」
「逃(🈺)げてさえいり(💗)ゃあ(🍺)、いいという(🐭)気なんだな。」
次(🎮)郎は急いで(🔢)膝(xī )を正し、縁(🎨)板に両手(shǒ(🍒)u )をついた。
と、徹(🌰)太郎(📱)はちょっと考(🔩)えてから、
「(🖌)毎日そんな(🐈)こ(🛷)とが出来(lái )て? 千(qiān )ちゃん、きっと変に思(sī )うでしょう。」
道江(jiāng )も(👦)次(👯)郎も眼(yǎ(🏟)n )を(📎)見張(🛒)った(🐦)。
次郎(láng )はやっとそれだ(🕑)け答えた。ストライキ反対(🎁)の理由が、当局のためでな(🧝)くて(💐)朝倉(cāng )先(🤮)生(⭐)のためだ、とい(👠)うことをつけ加えたかったが(🔓)、まだそれを言う(🏼)だ(🔪)け(🔡)に気持がおちついてい(🌀)な(🦄)かっ(🗿)たのである。
と、敏子が微笑しながら、
「も(🕕)う間もなく帰るころ(📐)だ(❣)わ。」(🔳)
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