「(🎨)中学(xué )校に(🔢)は(🎅)い(🍫)る前に、(👴)三年も工場で仂い(🦓)てい(🦏)たんだよ。」
「それ(🎀)よりか、(😰)狐(⤵)の奴がその新(xīn )入生(🍇)に頬ぺ(🈂)たを(🗂)ひ(🚞)っかか(🥅)れたって、ほんとうかね(🎽)。」
「五(wǔ )年生の方(🖖)が、(🕔)かえって気味(🐙)(wèi )わるがって(🚞)いたそうだ(♐)よ。」
次(cì )郎と詩(shī )、――読者(♓)の中には(📣)、こ(⛄)の取(💜)(qǔ )合わせを多少(shǎo )滑稽だと感じ(🔇)る人があるか(🦕)も知(⛸)れない(🎍)。なるほど、(🤖)次郎は、詩を解するには、これ(🏺)まで、(🔟)あまりにも武勇伝的(de )で(🤟)あり、作為的であっ(📌)たといえるだろう。
雨天体操(😫)場事(🖱)件(jiàn )は、翌日になると、もう全(quán )校生(⛱)徒の噂(🥏)(zǔ(🥊)n )の(📮)種に(🥎)なっ(😻)て(🦆)いた(🎊)。恭(♌)(gōng )一の教(🚲)室(🛸)(shì )で(🥅)も、始(shǐ(🏺) )業(yè )前からその(🤮)話でにぎやか(😔)だっ(💳)た。
と(🦄)、(🎡)大(🙁)沢(zé )は、(🕗)次郎(lá(🎰)ng )の肩に手(shǒu )をか(🚬)け(✉)て、
「いいです、うるさくたって(🙄)、卑怯(📒)者になるより(🍘)、よっぽどまし(🚶)です。」
「五年生の(💭)方(fāng )が、か(🚎)えっ(🤒)て気味わるがってい(🚗)た(🏉)そうだよ。」
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