就寝しゅうし(🌄)んは九(jiǔ )時半(bàn )、消燈(🦁)(dē(🌾)ng )しょうとう(🏡)十(📬)時(shí )ときま(🙎)っ(🏑)たが、(👦)懇談会を終わ(✔)ったときに(⛵)は、すでに九時(🍮)(shí(💯) )半(🏄)をす(🚿)ぎていた(🌁)。
「(📪)ぼくた(🈸)ち(🤺)、(🍧)学生(🐔)時代(🐷)の学寮がく(🔽)りょ(🙅)う生(shēng )活を自(🏥)治だな(😢)んていって、いば(🙂)っていたもの(🌉)で(🍺)す(💊)が、(🌮)本気にやろうとすると、実(shí )際(jì )むず(🗾)か(🧒)し(🏨)いものですね。」(🕋)
「私(😮)は(😒)、率直そっちょくに言うと(😰)、君らが私の期待(🕦)(dài )を裏切(♿)ら(🍤)ないだろうということについて、残念(🔏)ながらまだ十分(fèn )の自信を持(😾)つことが(🏳)できない(👎)。と(🔵)い(👾)うのは、今朝の板(🏏)木が(👖)、あまりにもなが(⛲)く鳴りつ(🌏)づけたからだ。あれほど(🦎)辛抱(bào )づよく、しかも(🥃)、あれ(✨)ほ(👞)どおだや(🕍)か(🎁)に(📖)鳴りつづけたとい(♉)う(🙉)ことは(🤩)、一方(fāng )では、あれを打っ(🀄)て(🌜)いた一人(rén )の(📑)塾生(🔞)の(👞)心の深(🈶)さを物(🐝)語(🌀)(yǔ(🤳) )る(🐗)が、また、一方では(😋)、そ(🎤)の一人をの(🤮)ぞいた多(duō )数(🏨)の塾生の心の浅さ(🖤)を物語ることに(🏜)も(📷)なっ(🖱)たのだ。君らの大多(duō )数(🐗)は、板木(🕐)を打った(🦓)一人(rén )の塾生があれほどの誠意(yì )を示(shì(🏽) )したに(🏃)もかかわ(🌇)ら(👟)ず(🛴)、容易にそれ(🕧)にこ(💶)た(💶)えようとは(🚚)しなかっ(⏰)た。君らにとっては、(🍭)その(🐒)誠意より(⬅)も、(👫)寝床ねどこの(🅰)中(🐋)のぬくもり(⤵)のほ(🆙)う(🗳)がはるかにたいせつだったのだ。あ(👙)たたかい寝(🥩)床(💽)(chuáng )の中で、うつらうつらと、で(🐑)きるだけ眠(🏯)(mián )ねむりを引きのばす(📸)ことを、人間の誠意以(yǐ )上に、たいせつにす(📥)る(❄)心、これは決(🥌)して深い(🌪)心(⛵)だと(🤛)はいえまい。……(⌛)もっとも(🐄)、君ら(🧗)の(💲)中に(✅)は、(⬛)内心それをい(🌾)くらか恥(✡)(chǐ )じていたも(🍹)のも、おそらく幾人いくにんかはあ(🦒)ったであろう。気(qì )が(😫)とが(😱)める(📇)といった(🚌)程度なら、(⭕)あるいは(🥧)君らのすべてがそうであったのかもし(🤹)れない。しかし、それも結局(🚕)は(⛎)何の役(🍘)にも(🗄)たたなか(🍿)った(📂)のだ。では、なぜ役にたたなかったの(🙆)か(👇)。今(⚾)、君ら(👨)に真(⏫)剣しん(📘)けんに考えてもら(🕊)いたいのはこの(🔘)一(📓)点(📝)だ。――」
六 (👓)板(🏩)木の音
「私(🕛)はけさ、君(🌞)ら(🍯)の(🚕)中(🦍)の(🥣)だれかが打(dǎ(🐍) )っ(🗞)た(🌘)板(🚤)木の音を聞きなが(🛩)ら、ふと(🕹)、この話を思い(⏪)出したが、それはおそらく、けさの板木が、ここの生活にふさわしい心(🚡)(xīn )をもって打た(🔔)れ(🏟)ていたからだと思(🌝)う。君ら(🐘)の(🗨)耳にあの音(🕉)がどう響(xiǎng )ひびいたかは知らない。しかし、(🍘)私(👮)は、あ(🔻)の(🕉)音から、この塾はじまっ(🤜)て(🔔)以来(🎒)の(📌)ゆたかな感(gǎ(🏓)n )じをう(🌜)け(😾)たの(🕙)だ。じっ(🧣)くりと(🎈)落ちついて、すこ(🚭)し(🏋)も軽は(🐒)ずみなと(🔲)ころ(🍿)のな(🔷)い、また、すこし(⌚)も力り(🐠)き(🚴)んだと(🆕)こ(🤐)ろのない、おだ(🕞)やかな(🛣)、そして辛抱(bà(🚚)o )し(💳)んぼうづよ(♐)い努力(lì(🍸) )、―(❕)―心の底(😃)に深い愛情を(🈺)たた(🥐)えた人だけに期待(💐)し(🎶)うるような努力を、私は(😯)あの音(yīn )から感(🍔)じ(👡)とり(🏫)、こ(🐾)れこそここの生活を象(xiàng )徴しょうちょうする(💌)響きだと思ったの(🎅)である。――私は、(🦌)しかし、奕堂(táng )和(🚆)尚のように(⛹)、だれが(👏)、どん(🥤)な気(qì )持ち(🔄)で、今朝の板木を(❣)打ったか(📷)を、しいて知りたい(🛅)とは思わない。それ(🍾)は、もとも(⛄)と(🐞)ここの(🍪)生(🍨)活では、(🌛)だれがどんな(🕵)働(dò(🤞)ng )きをして(🆔)、どんな名誉(yù )めい(👦)よを担になうか(🙆)という(👊)ことは、あまり(👁)たい(📂)せつなことではな(🐒)いからだ。ここの生活(👙)でた(🍊)いせつなのは、名でなくて実である。心で(🍰)あ(🏢)る。その心がむだにならないで、(🔗)共(gòng )同(tóng )生(shēng )活全(🔺)(quán )体の中に生かされていけば(🌤)、個々の人の名(🕸)な(💚)どは、し(🛶)いて問題にする必要(🌡)は(👚)ない(🚕)。そういう(🍨)意味で、私(🕰)は、今朝(cháo )の(🔛)ような板木(mù )の打ち(🏫)か(🏎)たを(❣)する心をもった人が、君(jun1 )らの中に(🚻)、少な(🈯)くとも一人だけはいる(🚧)、(😈)というこ(🕉)とを(🕯)知っただ(📼)けで満足(zú )したいと思う。そし(💗)て(😑)、その一(🍟)人の心が、おたがいの(🐩)生活の中(👸)に、すこしも(🎠)むだにならないで生(🚌)かされていく(⭐)こ(😅)とを、心から期(qī )待したい。……つま(➰)り、愛情に出発した、(🛅)おだやかな、(🔎)しかも(🕗)辛(⬇)抱づよい(🏤)努力、そういう努力(👝)(lì )を、単に(🔴)板(🦀)木を(📵)打つ場合だけ(💙)で(🚊)なく、す(🖲)べての場合に払はらっても(👜)らいたい(💳)のである。……名を求めず、ひたすらに実(shí )を捧さ(🤶)さげるという気持(chí )ちに徹てっ(🏮)して、そうい(📵)う努力を、(🔦)み(👶)んなで払(🧕)って(🐗)もらいたいのである。―(🏼)―」
「次(cì )郎さん(🦑)の板木の打ちかたには、行事(shì )の性質(🐺)や、そのときどきの必要で(🐉)、少しずつちがった調子(🕷)が出ますわね。あ(🎮)たし(📱)は、そ(🕷)れがいい(🏈)と思(sī )いますの(🐵)。それでこそ(🌆)、そのときどきの気(💍)分(🌱)が出るんで(🍕)すもの(🚵)。板(bǎn )木(mù )だ(💝)って(🏞)、打ち(🍀)か(😪)た次第しだいでは芸術(🕕)になりますわ。あたし、(🧕)次郎さんの板木の音(yīn )をきいてい(💦)る(👑)と、(📝)いつ(🎮)も(🚴)そう思(🏍)(sī(😬) )い(🏿)ますのよ。先(🔗)生には叱し(📐)かられ(🚣)る(📡)かも(🌵)しれ(⏳)ない(🦂)けれど、今(jīn )朝(🦇)の(🐁)打(dǎ )ちかただ(🚝)って(🍋)、頭かぶせにわるいとばかりいえないんじゃないかしら。」
次郎(láng )は、先生の言葉がます(🕡)ます激し(🌩)くなっていくのにおどろ(🌫)い(💡)た。先生は、あ(⚽)るいは、昨(zuó )日の入塾式(shì )における平(📊)木中佐の影響えいきょう(🌈)から(🤖)、で(🌲)きる(🈶)だけ早く塾(🎓)生たちを(🎇)救い(😇)出そうとし(🈂)ていられる(🏦)のかもしれない。しかし、そ(🏹)れに(🤕)しても入(🐳)塾したばかりの(🙁)青年た(📏)ちに(🌁)話(🎌)す言(🌝)葉とし(🐩)ては、(🌩)あまりにも(🆘)激(✋)しすぎる。これではかえって(😽)逆効(xiào )果(guǒ )を生む(🍠)のでは(🥪)ある(🙌)まい(🧞)か。
かれ(🥅)は、むろん、そのこ(🍜)と(🕘)に気がつ(➕)いていた。しか(🌩)し、べつ(🖕)に気(🏦)をくさらしてはいなかっ(⛴)た。毎回(huí )開(kāi )塾の当(dāng )初(🛤)はそうだったし、時(shí )刻どおりに板(💾)木が鳴(⭕)ること(👐)さ(🥃)え(🗓)珍めずらし(📊)かったので、今朝の(🦍)板(🌏)木当(🥌)(dāng )番の正確さ(📓)だ(📿)け(🦔)でも(🔣)上できだぐら(🎪)いに思っていたのである。
七時(shí )の朝食までには、まだ二(èr )十分ほ(🎰)どの時間があ(🗜)り、(🐰)そ(🎳)の(🍉)間(jiān )に(🦆)食(shí(😋) )事(⬛)当番は(🍕)食卓(zhuó(💚) )しょくたく(🦂)の準備をやり、そのほ(🐧)か(😌)のも(🅾)のは、自由に(🧟)新聞に目(🙋)を(🚧)とおした(🖇)り(🚼)、私用をたしたりす(🧝)るの(😴)だ(㊗)っ(⛲)た。次(👧)郎は、い(👟)つもなら、こんな時間にも、できるだ(🍃)け塾(🔰)生たちに(➰)接(jiē(⚽) )触せっしょくして、かれらの(🥦)感想をきい(🛩)たりするのだった(💎)が、今日(⏳)(rì )は、(🛵)広(㊙)間(jiān )を出(🕸)るとすぐ(🐣)、(😹)塾(🥉)長(🤬)室に行き、朝倉(🏎)先生(shēng )に向(😞)かって、(🏖)なじ(💡)る(🦋)ように(👷)言った。
食(🎀)(shí )後には(🆖)、み(🏡)んな(⌛)卓についたまま、雑(zá )談的に感想(😔)(xiǎng )を述べあったりす(🌥)る時間(❤)が(😳)設(🏎)けられていた。次郎(😝)(lá(💕)ng )は、その時間が来るのを待(dài )ち(🦇)か(🤫)ねていたように立ちあ(🏙)がった。そして、みんなに今(🥩)(jīn )朝の(🖱)起床の板(🍣)木(🔬)のい(😸)きさつを(⛸)話し、最(💎)後(hòu )につけ加えた。
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