フェラ 動画《北欧 えろ》2行目ライン
北欧 えろあらすじ
と、(🔑)敏(🌺)子は、ちょっと(⏩)間をおいて、
次(🔶)郎(🏐)の調(diào )子は少しとがってい(🤥)た(🚹)。道江(jiā(🤮)ng )の問題から遠(yuǎn )ざか(💮)る(🐡)につ(🤜)れて、彼(🦂)(bǐ )は次第(dì(📆) )に元気(⛷)(qì )をとり(🍾)も(🧟)どして来たのだった。徹太郎は、しかし(👲)、心配そうに、(🐤)
「まわ(💰)り道なんかし(🦈)て、いたず(🉐)らされた(💖)ら(🏯)、よけい世間にけ(🈵)ちを(🍪)つけ(🖋)られるよ。」
次郎は、も(🤫)うす(⬛)っかり、いつもの彼をとりもどしていた(🦂)。
「見張りって、ど(🐚)う(⛲)する(💓)の？」
「ふうん、本(běn )田(🤥)か(🕯)。……あ(🚠)いつはだ(😞)めな奴さ。」
と(🚇)、(📎)敏子は、ちょ(🎐)っと間をおいて、
(🏃)この採点(diǎn )表(📠)の波紋(🧢)は決して小(📜)さく(🏟)な(㊙)かった。押(🕛)(yā )し(⚽)よせた生徒たち(📌)に(🥕)まじって、あ(🏾)と(✂)では先生た(🕣)ちまで(🐖)が(🤶)代(🛄)る代るのぞきに来た。生徒たちは、(👶)採(cǎi )点(🗺)表にのっている先生(🕸)が来ると、一々その点数を大声で叫(jiào )んだ。中には、備(🧚)考欄(🎿)ま(⛔)で読(🥀)みあげる者もあった。先生の(🥀)中(🐗)には、自分(🏖)で自分の綽名をよく知(zhī )って(😉)いる(🏷)先生もあ(🕚)り、そうで(🕵)ない先(xiān )生もあっ(🚄)たが、そんな(🖲)こと(🐀)で(💖)、(🛴)ど(💊)の先生(shēng )もいやで(🦕)も自分の綽(chāo )名をは(⏮)っき(🎇)り知(zhī )らされる(🌌)という結果に(🅱)なった。もっ(🌂)とも、中学の先生(shēng )で、自(zì )分(💮)(fèn )にかぎって綽名は(🎳)ないなどと安心しているほどいい気(qì )な先(🏓)(xiān )生はな(📸)いはずなのだ(🧛)から、それは(🏄)大し(⛱)たこと(✒)ではな(🍡)かっ(❣)たかも知(㊗)れない(🍄)。しかし、綽名といっしょに、自(zì(💡) )分の点数ときびしい(🤞)評(🛸)語とを知(zhī )らなければ(🛸)ならなかった(🧛)という(🗾)こと(🛅)は、何(🎞)とい(🔚)っても最(zuì(🦕) )近の大(dà )きな試煉であったに(🍽)相違な(🥝)い。ある(🌽)先生(🆒)は顔(🏹)をひきつらせて(🌒)ガラス戸のまえに棒立に(🍵)な(㊗)り、ある先生は一たん顔をまっかに(🌡)し(👠)たあと、強(🐴)い(🐟)て微笑をもらした。しかしどの先生も最後には、自分にはまるで(😡)関係(xì(🚇) )のないこと(🛴)だ、と(🔋)いった(🍶)ような(🎪)顔をし(🕙)てそ(🐟)の場を立ち去った(⛹)。ただ「あざらし(🧡)」先生だけは、そ(🍵)の(🕝)綽名が自(zì )他(tā )共(🦒)にゆ(🏪)るすほど有名(mí(🤹)ng )に(🏿)なっていて、ごまかしが(🐒)きかなかったた(😶)めか、そ(🏨)れとも、備考欄にあ(🤤)った通(tō(📘)ng )り、事実粗野(✌)の稚気ある性格(🦃)の持(chí )主(💕)(zhǔ )であ(👄)ったためか、その大(dà )きな口を思いきり横にひろげて(🈚)、よご(🍎)れた上歯をむき出し、天(🍇)井(🎲)(jǐng )を向い(🚲)た(🅰)鼻(📄)の下(xià(🙇) )に灰色のあらいひげを針の(🎳)よ(🔫)うに立(⬅)て(🔄)、内を(🚧)のぞきながら、「わっはっは」と(🔕)笑(😩)っ(🔲)た。そして、「(♓)わしだけは合格(🏏)の見(🏰)(jiàn )込が(🕍)ある(❄)ちゅうのか。ど(🏘)うか(♟)よろ(🐰)しくたのむよ。」と言うと(⏪)、くるりとうしろを向いて、(📨)も(🔹)う一度「わっはっは」(🎓)と(🚴)笑い、歯をむき出したま(😌)ま、むらが(😤)って(🉐)いる生(🤨)徒たちを押(🔖)し(❤)わけて帰って行っ(🥚)た(🔋)。
次(cì )郎は(🎵)返事(👭)を(⏸)する代(dà(💮)i )りに、穴(xué(⏺) )のあくほど馬田(🚼)の顔を見つめた。馬田は、(👊)そ(🎶)の眼(📊)に(🏾)出っくわすと、(🍁)ち(🚌)ょっとたじ(🧑)ろいた(🍵)ふう(🍊)だ(🏇)ったが、口だけは元(yuán )気(😟)よ(🕓)く(🐤)、(🥦)
「(✒)そ(🦍)うかしら(🅿)。」
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