次(🌉)郎の耳にも(👪)その音はきこ(😣)えた。しか(😛)し、彼はふり(🌺)む(🔮)か(🚈)なかった。そして、もう(🦃)と(🌷)うに見えなくなっている道江のあとを追(🍱)(zhuī )うように、(🏊)路(🌵)をい(🧓)そい(🚋)だ。
「(🤨)活躍する元気(〽)がないほど(🐦)打撃をうけ(🖋)て(📺)いるとする(🧕)と、大いに同情(qíng )に値(😷)す(🤟)るね。」
「何し(⚫)ろ、朝(🛒)倉先生の退職の理由(yóu )が理(lǐ(🐄) )由だし、君(jun1 )たち(⏸)の行動を当局では極力警戒しているらしいんだ。万一(🏑)ス(🖋)ト(🚱)ラ(💂)イキにでもな(🛠)ったら大(🥂)変だぜ。」
「ええ。しかし(🏽)、(🕜)も(👏)う県庁(tī(🏒)ng )でも(🍐)見ている(⏩)んでしょ(📺)う。校(😫)長(🃏)先生(shēng )が県(xià(😆)n )庁にそれをもって行(👴)かれたそう(🏯)ですから。」
こんなふ(🛥)うで、校内(🤘)は(❗)その日じゅう決して静(jìng )かであったとは(👰)いえなかった。下級(🚋)の教(🤹)室(🥣)ま(🦂)で(🦎)が(🐊)何とはなしに落ちつきを失ってい(🆒)た。ふだんなら何(hé(👺) )でも(👉)ないこ(❗)とにま(😡)で先(💡)生た(🥩)ちの神(🕴)経(jīng )がとが(🗾)り、(🤚)先生(🤣)たちの(🖍)神経がと(🐈)が(🥊)ればとが(♐)るほ(👨)ど、生徒たち(🛣)は(🧥)そ(✊)の神経に触(🔬)さわ(🙂)ってみるのを楽しむとい(🗽)ったふう(👒)であった。大垣前校長(😳)は(➡)、いつ(🗂)も先生たちに向かっ(📿)て(🖼)、「生(🕤)徒(🍅)というものは、自(zì )分たちのた(😚)めに先生(🎄)が命(🐳)をすてるまでは、そ(🚂)の先(🙉)(xiān )生を偉い(🐺)先生だ(🐼)とは(🤹)思(☔)わないも(🕦)の(📝)だ。そ(🦂)れを覚(🛑)(jiào )悟の上(😇)(shàng )でなくては、真の教(jiāo )育(yù )は出来ない。」(🎵)と言って(🚌)いたが、その意味をほ(📢)んとうに理解した先生(shēng )は(🦓)、(💴)朝(cháo )倉先生をのぞいては(🚧)、おそ(🥨)らく一(yī )人もいなかったろうし、今(🧛)では、どの先生にも、そ(⛓)んな言葉は(😪)単(dān )に言葉(🔼)と(🐜)してでも思い出(🥥)され(🏹)ていそうになかった(💬)。こう(🚱)して先生たちは自分(🚞)(fèn )を下手(shǒu )に(🎁)護(🦅)ろ(🐾)うと(㊗)して、一(yī(🎐) )歩(🐠)(bù )一歩(bù )と自分を生(🌳)徒たちの侮辱と嘲(chá(⤵)o )笑の中に追いこん(🗃)で(😘)いた(🍼)のである。
「戦う気(🐦)持なら(🍠)、そりゃあ女にだってあるわ。」
道江(🌿)(jiā(💬)ng )は敏子を見(jiàn )て言(yán )った。
「道(🎽)江さんに(⛏)は、ち(🙅)っとも恥(🍹)ずか(🚡)しいことな(🎷)んかな(💺)いじゃありませんか。」
「君(jun1 )、(✴)やけになっているんでは(🎋)ないか(🚘)ね。」
(👌)次(cì )郎(láng )は縁側(🏪)ににじり(📖)出て、(🦃)あぐらをかき、ぼんやり庭(tíng )を(🗯)眺(tià(💢)o )めた。午後三時(shí(💾) )の日(rì )が、庭隅の(👚)夏蜜柑の葉を(📊)銀色にてらしているのが、いやにまぶし(📡)かった。
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