俊(jun4 )亮(liàng )は、次郎(láng )が学校(🥒)から(🐆)帰ってくると、待ちかね(🧑)ていたように、彼(🎸)にその葉書(shū )を見せた。そ(🦂)して、久(jiǔ )方ぶりに彼の頭をか(🔺)るくぽんとたた(💞)いた。
「どうせやる以上は、堂々の陣じんを張(🌁)って、だ(🈷)らしのない(🍮)今度の(🏜)五(😾)(wǔ )年(nián )生(🍹)を反省させるところまで行(🔲)くん(🌴)だな。」
「(🔄)それ(🆚)に(🛥)し(📔)て(🔄)も、そのちびの新入(rù )生(🧝)っ(🚭)て、痛快な奴だ(🤬)な(🏀)。」(🐊)
次郎の頭(🌐)に(☔)は(🐢)、一年おく(🥦)れて中(🍞)学校(xiào )に(📃)はい(🙍)った自(🙈)分(📱)の(📐)こ(👑)とが、自然に浮(🍟)かんで(🚚)来た。が、彼の(😨)考えは、す(👵)ぐまたもとにもどって(🔂)いっ(♓)た。
「そ(🍶)んな(🌍)けちなことを考えるのは、(💹)よせ。僕らは、四年とか五(👃)年とか(🚆)い(🤒)うこと(🏻)にこだわる必要はないんだ。それよ(😌)りか(🐭)、一年か(🥥)ら五年までの(🚮)正し(🈯)い生(📒)徒が、(💒)縦たてに手を握りあ(🐣)うことが大(dà )切(🚫)じ(🥘)ゃない(🚏)か(🚶)。本田(📯)(tián )の弟(🕎)も、その正(zhèng )しい生徒(😜)の一人だ。だ(😪)から(📅)僕らはそ(⏰)れをバッ(❌)クしようと言(yá(👝)n )うんだ。……四年生にだっ(🍧)て、つまらん奴(📍)(nú )はいくら(🌎)も居る。――僕らは――(🐻)少くとも(🕶)僕だけ(💝)は(🗄)――(👙)そんな奴(🤑)と(😮)は手を(👤)握りたくない(🏼)。そんな奴と手を掘っ(☔)て、五(🥉)年(nián )生に対抗したって、そ(👲)れ(🕓)が何(👫)になるんだ。」
「な(🚆)るほど、そいつは名案だ。そ(😞)んな工(💱)(gōng )合にやると、(🎁)五年(🔔)(nián )生に対し(📐)て自(🌸)然四年生(👯)の権威(🖇)を示すことも出来(✈)る(🍗)わけだ。」
「それを生(✌)意気だって難癖(pǐ )をつけたとすると、(🈁)五(wǔ(🤷) )年生(✉)(shē(🐹)ng )も実際へ(🕗)まをやったもんだ(🎡)。頭の程度が(🏌)うかが(🗂)わ(🕚)れるよ。」
次(📡)郎(😨)が本校舎の(🌟)前(qiá(💸)n )まで来ると、ちょうど(🍙)職(🚃)(zhí(😦) )員(🙀)会議が終っ(🚷)たところらしく(🐛)、先生た(😃)ちがぞろぞろ(🏼)と(🥞)玄(xuán )関か(👡)ら出て来(lái )る(😫)ところ(😺)だっ(🚊)た。彼は(😺)先(🏿)(xiān )生(shēng )た(🍀)ちに(🦇)顔を見られるのがいや(🗂)だったので、(🎦)校舎の陰にかくれ(🍂)て、人(✅)影(yǐng )の(🍄)見(😸)(jiàn )え(⏲)なくなる(🚧)のを待つことにした。
次(🤜)郎は、そ(🎟)の光景を(☝)見る(🔗)と、これか(🎦)らどうしたものか(🌛)と考(⛅)(kǎ(🛠)o )えた。もとの位(🗃)置に帰る(🥢)気には、(📟)とてもなれなかった。かといって、いつ(⛲)までもそ(🦗)のまま立っているわけ(👫)には(🐲)、なお(🔒)さらいか(🚹)ない。彼(bǐ(💷) )は、し(📹)ばらく(💭)、じろじろと周囲(🕐)を見まわしていたが、ふと目のまえに、ふみ(♐)に(👞)じられたようになって(🕳)ころがってい(👓)る帽子が眼につ(🐚)いた(🚭)。そ(🍬)れは、彼(bǐ )がついこないだ父に買ってもらった(🤶)ばかりの(🍾)、そして、きのうはじめて、(😸)組(🛰)主任(🍌)の先生に渡さ(🎰)れた新しい徽章(💖)を(😄)つけた(🐽)ばかりの(🎤)、(👋)彼の制帽だった。
恭一は、多(duō(🤤) )少みんなに気兼ねし(🕔)な(🥃)が(😬)ら答えたり(🥔)
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