「知っていたさ。」
日は(🌞)まだかなり高(gāo )かった。かわ(🔄)い(🥡)た砂(🙀)地の照りか(⛰)えしが眼にぎらつ(💅)い(🌷)て(🐭)、(🐘)頭(🔞)の(🌙)しんが(🎦)痛(tòng )いようだ(🤔)った。彼は(💨)、何(🧣)も考える気力がなく、ただいらいらした気持(🚅)で町(📥)は(👥)ずれまで来た。
と、道江は、しか(🧣)し平(píng )気(qì )な顔を(⛽)している。
こん(🛠)なふうで、校内(🛐)はその日(🏆)じゅう決して静か(✡)であっ(🔋)たとはい(🥫)え(🎣)なかっ(⏫)た。下級の教(jiāo )室までが(💮)何とは(🎆)なしに落ち(🚑)つ(😿)きを(🎢)失ってい(😖)た。ふだんなら何(hé )でもないことにまで(💔)先生た(👡)ち(🐬)の神経がとがり、先生たちの(🍨)神経がと(⚪)がれ(😋)ば(🏾)とがるほど、(🏨)生徒(tú(😓) )たちはその神(🥒)経に(💑)触(chù )さ(🐲)わって(🚀)みる(🐻)の(🦋)を楽(🥃)しむといった(🍡)ふ(🌎)うであった。大垣(yuá(🌨)n )前(👛)校(xiào )長は、いつも(🔶)先(👿)生たちに向(xià(➿)ng )かっ(🏖)て、(🐷)「生(shēng )徒というもの(🕣)は、(🆓)自分(fèn )た(🍲)ちのために先(😖)生が命(mìng )をすて(😂)るまでは、(🆖)その先生を偉い(🌼)先生だ(⏳)とは思わないものだ。それを覚悟の(🛎)上(🗿)でなくては、真の教育(👜)は出(🌖)来ない。」と言(👌)っていたが(👫)、その意(yì )味をほん(🎅)とうに(🆔)理解(✋)した先生は、朝倉先生を(🍾)のぞ(🕸)いては、(🎲)お(🚟)そらく一人(ré(💖)n )もいなかったろうし、今では、どの先生にも、(🈸)そん(🚾)な言(yán )葉は単に(🎰)言葉(🦍)としてでも思い出されていそうになかった。こうして先(⚫)生たちは自分(fèn )を(💚)下手に護ろう(🔐)として、一歩(🏖)一(🏨)歩(👥)(bù )と自分を生(👉)徒た(⭕)ち(❎)の侮辱(🤖)と嘲笑(xiào )の中に追いこ(🌵)んで(⏺)い(🥃)た(🐟)ので(😬)ある。
次郎は、顔を真正面に(🥂)む(🌘)け(🎒)たまま(♓)、茶店(🤥)のまえをとお(📎)った。針金で全身を(🔜)しばられている(💝)よう(😪)な(🏮)変(🤾)に固い気(🧡)持だった。店の中の様(yàng )子はまる(🆗)で見え(🎳)なかった(🈯)し、馬(mǎ )田(🔧)がどの(💉)へ(🛢)んに(✋)いるかは、むろんわからな(🖼)かった(🔄)。た(🧔)だ、店先に近(🔔)い水桶の底(dǐ )に、半透明に光(🗿)(guāng )って沈ん(🔞)でいる何(👖)本かのところてんが、かすかに(🐒)彼(👐)(bǐ )の(♈)眼をかすめ(🕥)ただけであった(🥃)。
敏子(zǐ )は、(☕)叔母さんと(🍘)呼ばれるに(🐇)はまだあまりに(🔲)もわか(🌝)かったが(🏤)、(🎏)次(cì )郎(láng )は徹(🍨)太郎を叔父さ(⛵)ん(🍹)と呼ぶ(🍴)関(wān )係(xì )上(shàng )、そう呼びな(🚓)らわしてい(🎳)るのである。
「僕はス(🈯)トライキ(🚒)をやら(♓)ないためにあれを書いたんです。みんなも(💍)その条(💍)件で(😴)あれを出(chū(🔭) )すこと(⏹)にき(💴)めたんで(⛄)す。」(🌌)
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