フェラ 動画《クリ キャップ 東急 ハンズ》2行目ライン
クリ キャップ 東急 ハンズあらすじ
(🐯)先生の言葉の調(diào )子(zǐ )は、はげしい(🛴)というよりは、むしろ(💝)悲痛だった。
講(🤘)堂で(🚀)は、掃(sǎ(🥩)o )除(chú )はもうあらかた(💃)終わって、机や(🌳)椅子いすの整頓(dùn )せいと(📷)んにと(🗄)り(🛢)かかるところだ(🔱)った。そ(🤣)こは、(🎙)第(💴)一(yī )室(shì )と第(dì )二(èr )室(🔫)の共同の受(shòu )け(🎒)持(🔊)ちだったらしく、田(🎍)(tiá(⏬)n )川大作や青山(shān )敬(🐽)(jì(🌫)ng )太(🍺)郎など(🙊)の顔も見(jiàn )えてい(😅)た。田川は(🧡)、例の(🛡)しゃがれた、激(jī )はげしい号令(lìng )口調くちょうで、ほ(🏝)かの塾生たちをせ(🎫)きたて(🎨)ながら、自(zì(😆) )分でも(📅)椅子(zǐ )や机を運(yùn )ん(🔩)で敏捷びんしょうにたちはたらいていた(⚫)。こ(♿)れ(😘)に反(🕷)して、青山(🤟)の態(🦆)(tài )度(🛫)(dù )はきわめて冷静だった。かれは、(🕘)田川の声には無頓着むとんちゃくなように、並ならべられていく机(📫)の列(🚇)をじっとにら(😔)んでは、そ(🌇)の(🗑)みだれ(🛋)を正(zhèng )して(🦉)いた。――二(⚫)人とも、それ(🙄)ぞれに室(🌌)長(zhǎng )に選ばれていた(📊)ので(💡)ある。
「うらまれ(🌑)やしませ(⛽)ん(🍝)か。」
この一週間は、(🌗)塾(🏊)生たちにとって(💔)は、まっ(🐽)たく奇妙(✏)きみょう(💺)な(✉)感じの(🎵)する一週間だった。朝(cháo )倉先生(🔼)夫(🕰)妻も、(🐺)次郎も、生活(⏩)の細部(🖊)の(👙)運営(yíng )につい(🆑)ては、(🎅)自(😇)分(🏍)(fèn )た(🚲)ちのほう(⛵)からは、(🖌)何ひとつ指図さしず(🦊)をせず(🎮)、また、塾(shú )生(🙋)たちから(✝)何(hé )かた(👸)ず(💹)ねられても、「ご随意ずいいに」(🥀)と(📽)か、「適当(dā(⛺)ng )に考えてやってくれ(💑)たまえ(❇)」とか(🤷)、「みんな(✡)で(😲)よく相談(tá(🥀)n )してみるん(🕞)だな」とかいったような返事をす(💖)るだけだったの(🔩)で、とかくかれら(🥩)はとまどい(♊)し(✒)た(🥪)。中には、そ(🎰)れをい(💭)い(🈚)こ(🌝)と(🐃)にし(🕴)て、ずるく(📂)かまえるものも(🍊)ない(🌚)ではなかっ(🦐)た。そ(🦓)の結果(🧘)、むだ(🌳)とへまとがつぎつ(🎞)ぎに(📽)お(📫)こ(🎖)り、かれらの共同生活のすがた(🤤)は、見た眼めには(🎆)決(👇)してい(🌓)いも(👣)の(🙎)で(💋)はな(🏌)かった。時には、不規(🦏)律(🤡)と怠(🤡)慢(màn )たい(🕘)まんだ(🤩)けが塾堂(🅰)を(💶)支配(☕)して(🥕)いるのでは(🔩)ないか、と疑わ(🌰)れるような場面もあり、もし学ぶことより(🐞)も批評す(♒)ることによ(🦀)り(👢)多(🔌)くの(🎆)興味(❤)(wè(🌘)i )を覚えてい(🆚)る参(cān )観者がた(💒)ずねて来(🖤)た(📞)とした(🖨)ら、その人(💛)は、批(🚁)評(🥉)の材(🚖)料(liào )をさがす(🆗)のに(🤦)、決して(🤛)骨(gǔ )は折(🐍)れなかったであろう。
七(🤝)(qī ) 最初の日(🚂)曜日
日(😎)(rì )曜日(rì )は、特別(😥)の計画がないかぎり、朝(🤬)(cháo )食後(hòu )から夕食前(qián )まで自由(yóu )外出(chū )と(🔄)いう(🚄)ことになって(🙂)いた。東京(👍)見物を(⚪)一つ(💴)の大きな(🎍)楽しみ(🐊)に(🏚)して上(🐥)京して来た塾生たちは(🌉)、最(🚢)初の(🕯)夜(yè )の懇(kěn )談会こんだんかいで、(🏪)ほとんど議論の余(🦔)地(♌)なく(🅱)、満場一(yī )致いっち(🥂)でそ(🍁)れを決議していたのだ(🍛)った。
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