こうして、彼は(🐡)、(🏗)彼(💴)(bǐ )の同(tóng )級(jí )生の間(🦒)に、一(👮)人とし(🐄)て心(xīn )の底から(🤳)交(🤽)わ(🥎)りうる(📊)新(xīn )し(👠)い友人を見出さなかった。そればか(🍤)りか、(🤕)竜(🚅)一や源次です(🎀)ら、もう彼にとっては、心からの親友(💡)でも、従兄(xiōng )でもな(🐰)くな(🛄)ったのである。む(🚮)ろん、小学校時代(dà(🥏)i )に培(🌙)われ(😫)た温い(⭕)感情(💬)が、そ(🧀)う無造(zào )作に冷めてしま(✌)うわけはなかっ(🍙)た。で、次郎(🖐)の彼(bǐ )ら(✳)に対する気特(🥎)(tè )には(⛅)、(🐙)他の同級生に対(💝)するのとは(🌉)、ま(🍾)だか(😓)なりちがっ(🧖)たところが(🔋)あり、また、(🤼)彼が土(🍷)曜(yà(🤾)o )か(🏬)ら日(rì )曜(🛰)にかけて彼ら(🌂)の家(jiā(📳) )を訪(🌿)ね(⭕)、(🛒)見た(🔻)ところ以(👊)前と少(shǎ(🧖)o )し(🔒)も変らない親(qīn )しさ(🐫)で遊(yó(🥁)u )んだりす(🈯)ることも(🍂)しばしばだったが、(🛷)そうしたことは(📘)、所詮しょせ(🕦)ん、過(🎃)去の酒甕さかがめから(🐟)したたって(🤫)来る(📊)雫(nǎ )しずくのようなもので、彼(bǐ )の注意が一旦明日(rì )の(🕖)こ(🕞)とに向け(🦐)られると、(😯)二(✅)(èr )人は、もう、彼に(🚋)とって、他(tā(👻) )の(👚)同級生と少(🍜)しも択えらぶところのな(🕥)い存在だ(☝)ったのである。
彼は、じ(🏛)っと耳(🛥)を(🕕)すました。
諦めるといえば、彼は家庭(🍦)でも、(🗡)お(🌱)芳に愛してもらうことを、も(🍉)う(📬)すっかり諦め(♈)ていた(🥟)。同時(🚨)に、お祖(zǔ )母さんに(🏿)対(💡)(duì(🙇) )し(🛺)ても、(😍)これ(🔕)までのよう(😺)な、わざとでも反抗(🦆)してみたいとい(㊙)う(📣)気持はなくなっ(🚦)て(🔱)いた。
「しかし、(🤳)そうなると、いよいよ四年(📞)対(duì(🚘) )五年(💐)(nián )の対立になるが、それでもいいか(👉)ね。」
次(cì )郎と詩、――(📷)読者の中に(⏩)は、この取(🥃)合わせを(💯)多少滑(🎾)稽だと(🦀)感じる人(rén )がある(🎤)かも知れない。な(🍵)る(💛)ほど、(🏈)次郎は、詩を解するには(💞)、(🚂)これまで、あ(😿)ま(🤗)りにも(🚉)武(🐳)勇(🛑)伝(🚕)的(🏏)であり(🦇)、作為的(de )であ(🚁)ったとい(📟)えるだろう。
そ(🔜)れか(😚)ら恭(📇)一(😈)の方(⏬)を見て、(👔)
と、二人にあいさ(🥩)つ(🌀)して、さっさと部屋(💊)を出(chū )て行った。恭(gōng )一(📞)はすぐあとにつ(🔦)いて、階(jiē )段(duàn )をお(👅)りた(🤕)。そして次郎が自分にかえって(🍎)、急(🎪)いで下におりた(📹)時には、(👙)大(dà )沢(🛠)は、もう、門(mén )口(😥)を(😪)出てい(👪)るところだった。
「次郎ち(👎)ゃん、(🆙)大沢(😇)君(🤺)って、偉(wěi )い人だと思わない?」
「僕は五(wǔ )年生に友(yǒu )達(dá )がいくらもあるん(🐥)だが、(🐝)こ(⭐)れから(🍒)いじめな(😉)いように頼んでおこ(🧖)うか。」
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