「いや、(😐)そ(🦏)うではあるま(⛳)い(📖)。世の常(cháng )の心(🚡)(xīn )では、(🎱)ああはつけるものでは(🔽)ない。わ(🙃)しの耳には(🐈)、そのまま(🥥)仏(fó )界(jiè )ぶつかいの妙音みょうおん(🕘)とも(🕹)きこえたのじ(👳)ゃ。鐘をつ(⏺)くなら(👐)、あ(😵)のよう(🦍)につきた(💰)いも(🌽)の(🦗)じゃの(😩)う。何(hé )も遠慮え(🗂)んり(🔯)ょすることは(💒)ない。みん(📀)なの心得にもなる(🏸)こ(🈴)とじゃ。かくさず、そなたの気(🆑)持ちをきかせ(🍩)てはくれまいか。」
(🤙)次(😽)郎は、先生の(🍏)言葉がますます激しくなっていくのにおどろいた。先(🍥)生は、あるいは(🏓)、昨(👱)日(😍)(rì )の入(🤔)(rù )塾式におけ(🕤)る(💇)平木(mù )中(zhōng )佐の影響えいきょうから、できるだけ早(🏁)く塾(shú )生たちを救(jiù )い(🐑)出(chū )そうとしていら(🐫)れる(🕥)のかもしれ(🔕)ない。しかし、それにしても入塾(🦏)したばかり(🥩)の(👳)青(qīng )年(nián )たちに話す言(🐃)葉とし(🈯)ては、あまりにも(🙏)激(⛺)(jī(🐂) )し(😖)すぎる。こ(🌰)れ(🍝)ではかえって逆効果(guǒ )を生むのではあるま(⏯)いか(🥋)。
「(👬)すいぶん、ちゃ(🐩)っかりしているなあ。」
大河(🎽)(hé )は(🙊)、それでも同(tóng )じ(🕓)調(📭)子(🧖)で打(dǎ(🛷) )ち(🅾)つづけながら(🦃)、(🐧)
「はあ。しかし、それに(🐌)は、先(xiān )生(🐴)(shēng )のほうからもい(⚽)くらかの強制(👑)(zhì )を加えていただかないと(⛏)――(🕺)」
「けさの(👐)板木ば(📔)んぎの音、どうで(♐)し(🐈)た?」
「何しろ紳(✅)士し(♿)んしだか(🕴)らね(🧛)。」
(🎢)だれの顔(👢)にも、何(✍)か(🕜)しら、(🥤)ゆうべとはち(😐)がった感(⛹)情が流れており、互(hù )礼ご(🍦)れいをすまして広(🚎)間(🏇)を出(💠)て(🐇)行く時の(🕑)みんな(📀)の足(😨)音(yīn )も、これまでになく(🤒)静(jìng )粛(🐂)せいしゅ(🚘)く(🌚)だっ(🔷)た(📯)。
(😑)最(zuì )初(chū(📿) )の日(🆕)曜(🌗)が来(💓)た。開(🚢)塾(🗡)か(📎)いじゅく(📞)の日が(🥥)ちょうど月曜(yà(🐼)o )だったので、(💓)まる一週間にな(🤘)る(🎋)。
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