「(♟)それがき(🍗)っと大(🚱)き(〽)な(🍷)問(wèn )題(📿)になると思(sī )うね。」
「(🎹)で(👳)も、それは次郎(láng )さんがおっ(🐓)し(🛹)ゃるよう(🎫)に、かえっ(🐒)ていけないことにな(🥌)るかも知れ(📼)ないわ。いっ(👚)そ、こ(🌉)この(🌄)う(😗)ちから学校(xià(🏇)o )に通うことにしては、ど(🤺)う?(🥈)」
その日、校(👆)長は県庁に行(há(🚴)ng )ったきり、ついに学校に顔(yá )を見せなかっ(💠)た(⏱)。西山教(jiāo )頭(🏷)が何(🏰)度も電(diàn )話(🍞)口に呼(🕓)び出され(📶)、ひるすぎ(🛏)には、五(wǔ )年全部の学籍(🤡)簿がくせきぼを抱(🍄)えて(🤛)県庁に(🐦)出か(🎵)け(🗜)た。ということ(🍈)が、給(gěi )仕の口(👏)から生徒た(💡)ちに伝えられた。生徒(🕢)(tú )たちには、(🚌)そ(🍉)れが(🐓)何を意味する(😊)かは、(🐟)さっぱりわから(🔰)なかっ(🍐)た。それだけに、不安(🚣)な空気(🏧)はひけ時(shí )が近づくにつれ、次第に濃こくな(💇)って(👨)行った。
「こまるわ、あ(🐦)たし。」
「僕(💊)(pú )、道江さんを、腕(🐪)力で馬(⏩)田(tián )に対抗(kàng )さ(🈯)せよ(🍬)う(🚫)なん(💭)て(⬜)、そんなこと考えているんじゃな(🚖)いよ(😡)。」(👘)
次(😗)郎は、(🔀)そんな実(⛸)例(lì )があるかどうかはよく(🗣)知らな(🤓)か(🚦)った。しか(🥝)し、敏(🦍)(mǐn )子(zǐ )の言って(🏭)いる意味(🃏)はよくわか(🆎)った(🏾)。そ(☝)して、そ(🍂)う(🥒)であれば(🚿)あるほど、いよいよ(♒)馬田(🚫)を許(xǔ )しておくのが不(bú(🦌) )都合(🛀)だと(🧑)いう気がした(🎉)。
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