日本《無 修正 生徒》2行目ライン
無 修正 生徒あらすじ
(🚛)と(🧜)、自(zì(🗼) )分で(🎟)自分(fèn )を励(🤞)まし(📠)、どうなり気持(🤝)を落(luò )ちつけること(🕑)が(👼)出(chū )来た。
と、大沢(👽)はその生徒(📈)(tú )を見て、
（(👏)これからや(😄)りさえすればいい(🤽)んだ(👱)。それで偉がりを言ったこと(🦍)には決してなら(🌱)な(👏)いん(🙀)だ。）
と(👮)、自(zì )分で(🏮)自分を励(🥣)ま(🔵)し(🎃)、どうなり気(🛫)持を落(👜)(luò )ちつけることが出(🎆)来(🚃)た(📐)。
「中学校には(➡)い(🙍)る前に、(😒)三(sān )年(🌮)(nián )も(🐳)工場で仂い(🙁)ていたんだ(🍏)よ(🕤)。」
「いい(🍮)です、うるさくた(⌚)って、卑怯者になるより、よっぽどましです。」
大沢にしては、め(🔺)ずらしく激(🐖)越(😊)な(🌽)調(🚧)(diào )子(🙏)(zǐ )だった。みんなは鳴(🔛)りをし(👾)ずめて聴(☔)(tīng )い(😀)ていた(🦐)。
大沢(📥)は(✊)ゆっ(😞)たり(🧢)と(👳)そう(🏿)言(💋)って、みん(💏)なを見ま(❎)わした。
彼はそんなふうに思(🛤)った。また(🔀)、お芳との関係についても、(📱)乳母(mǔ )や(🔷)はいつまで自分を子供だ(📝)と思ってい(🆘)るんだ(🍈)ろう、(🕤)という気がしていた。尤(🎇)も、この気持のなかには、何(🦆)かしら(🍃)、ま(🐳)だ割(🏚)り(⏸)きれないもの(🌁)が(👤)残(🛵)(cán )っていた。ゆさ(🏓)ぶると、(😶)底から、にがいものが浮いて来そう(🤐)な(📗)気さえした。「一(😂)番」や「偉(wě(✝)i )い(🥙)人(rén )」を微(💌)笑をもって読んで行く彼も、「今(🐂)(jīn )度の(⏹)母(mǔ )さ(⌛)ん」のく(🈸)だりになると、だから(🎯)、いく(🙀)ぶん顔(yá )がひ(🚣)きしまって(🍌)来たの(💸)である。
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