「いい(🕚)です、う(🚋)るさくたって、(🗜)卑怯者になる(😄)より、よっぽど(🍛)ま(📫)し(🤚)です。」
「つかまえろ(➡)!」
大沢は自(zì(📗) )分(fè(🔉)n )で(👅)そう言(🕋)って、次郎(láng )を笑(📎)わした。次(cì )郎は、それです(🥚)っ(🌮)かり(〰)彼に好感を覚えた(♏)らしく(🍱)、坐り(👒)かたまで(🦔)楽(lè )に(🏐)なった(🦂)。
「(👰)僕たち、(⏩)自分(🍻)の(⏭)ことっき(🥥)り考(😬)(kǎo )えな(⛏)いのは、いけ(🌞)ない(🕜)ことなんだろ(🐬)う。」
「次郎ちゃん、大沢君って(🤞)、偉(wěi )い人(ré(🏓)n )だと思わない?」
彼にとっての最も大(🔵)きな失望(👄)は、彼の教室に出(chū )て来(🈸)る先(⏬)(xiān )生(🌱)の中(💟)に、(🌰)権(quán )田原(yuán )先(xiān )生のよう(🕶)な人を、ただ(🏾)の一人(rén )も、見出せな(👦)か(💤)ったことで(💧)あった(🥒)。彼(bǐ )の眼に映じた中(👴)学(🐪)校(xiào )の先生(shēng )という(🌺)のは(🎼)、小(xiǎ(🤺)o )学(xué(🎥) )校の先生に(💑)くらべて、何(😶)か(🕡)専(zhuā(👚)n )門らしい(👌)ことをほんの(🦊)少し(💘)ばかりよけい(🔟)に知って(📌)いるだけで、およそ人間ら(🎊)し(🕕)い(🚏)ところを少しも持合(🐀)わ(👟)せ(🍃)ない(💽)人(🗑)達(dá )ばか(🐶)りだった。貧(pín )しい知識を教室で精一(yī )ぱいにし(💵)ぼり出すこと、点数や処罰(fá )で(🐒)生徒(tú )をおど(👴)かす(🌄)こと、この二つ(🦐)の外(wài )には(🔚)、用はないといった顔(🛰)をして(🛑)い(🌽)る(🏯)人(🎞)(rén )間(✊)、そ(🚷)れを次郎は中学(🍖)校の先(xiān )生におい(🕋)て(🏊)発見したのである。
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