次郎は思(🍄)わず立(🛎)ちどまった(🏩)。馬(🍑)田(tiá(⚾)n )と言葉(yè )を(🔶)かわす(🏋)のが、きょうはとくべつ(🛥)いやな気がす(📬)るの(🗣)だった。しかし、彼は(🏌)かくれる気(qì )に(🍫)はなれなか(⚾)っ(🎅)た。かくれたりするのは、相手が馬(👐)田である(🍉)だけに(🍃)、よけい卑屈な(🥋)よ(😗)うに思えたのであ(🏭)る。
(💆)町はずれからは松並(🥕)木の土(😼)手が広々とした青(qīng )田の(🌅)なかをう(🌵)ねっ(🛒)てつづ(😰)いている。左は(🥔)、(🚢)ほぼ五六間ほどの川で、向(💿)(xiàng )こう(📩)岸(àn )もや(⛑)はり(🎻)松(sōng )並木(mù )の土(tǔ(💺) )手である(💏)。旧藩(🍦)時代のさる名(míng )高い土木家(jiā )が(🌮)、北(👽)山(🆚)の水(🤡)を(🙄)町にひ(🚑)くため(🥑)に開鑿かいさくした水(shuǐ )路(lù )だそ(🌅)うだが(🔺)、(🗺)いつも探さ一(🔉)二尺(🔉)ほどの(🚺)清冽(🦀)せいれつな水(shuǐ(🏋) )が、か(🛴)な(🧤)りな速度(🕡)で(💡)、白(bá(🈳)i )砂の上を走っ(💫)ている。その水(🌷)は町に流(liú )れ入る直前に直(🌐)(zhí )角にまが(🆖)って一(🗽)丁(dī(📬)ng )ほど東(❇)(dōng )に流(liú )れ、もう(🚃)一度直角に南にまが(👵)って、(🐔)町(🤘)はずれの橋の(🏬)下(🔉)をくぐっているのであるが、そ(📇)の角のあたりには、背丈せたけぐら(🚕)いの渕(yuān )が出来ており、(♉)夏になる(👸)と、こ(🛑)のへんの子(📁)供(gòng )たちは、よく(🕊)そ(💔)こで(🦃)水をあび(🈶)る。土手を(🦅)と(🐻)おっ(🤕)て通学して(🔂)いる中学(🈚)生の中(zhō(🖱)ng )にも、学校(🏸)のかえり途(🚢)(tú(👮) )に(🌑)は、子供たち(🦏)にまじって水を(🖲)あ(🈚)び(🐩)て行くもの(🛤)が少(shǎo )くは(💈)ない。次郎も(🙂)おりおりそ(🐼)の(🛃)仲(🈸)(zhòng )間に(🍸)加(🤵)わ(💓)る(😝)一人だが、きょうは、とくべつ暑かったにもかかわらず、そこ(🏏)を(🦔)見(🐌)むきもしないで通(tōng )りぬけてしまった。それから(🔁)五六分も行くと、(🐊)一(yī )心橋という橋(🤓)がかかってお(✅)り、道をへだてて(🚑)、駄菓子やところてんなどを売る小さな茶店(💀)がある。次(🍕)郎(láng )は(🚻)、その半丁ほど手(shǒu )まえに来たと(🕋)き、今(jī(🛰)n )までうつむきが(🚓)ち(😎)にな(🙆)っ(🏛)てい(🐲)た顔(🕋)をあげて、ふと(🐙)向こうを見(😿)た。すると、(🥍)橋(🌃)のたもと(🚈)の大き(🤷)な松の木かげに(🐿)、(🐏)帽(🖤)子を(🥟)わしづかみに(🚋)して向(xiàng )こうむきに立って(🏀)い(😠)る一人(rén )の中(zhōng )学生(shēng )が眼にとまった。馬田(tián )である。制服のボ(🍽)タンをす(🎠)っかりは(🈸)ずして胸(xiōng )をは(👯)だけているらし(💳)く、(🎡)襟が首(💫)の(☕)両がわには(🔞)ね(🥌)出し、腰にあてた左手(shǒu )のうしろ(🙄)に(🍈)裾がた(🥘)く(🔒)れあが(🍌)っている(🎟)。
「でも、いいかしら、こちらは?」
「ス(📮)ト(🔕)ライキには(🤵)、(👚)僕(pú(🌸) )、絶対(🕐)に反(🧡)対するつもり(🀄)です。」
「今の時(shí )代(🥕)(dài )は(❕)、や(🧣)たらに犬ば(🗯)かりが(🔸)ふえて行(háng )く時(🧢)代だから(💕)ね。実は、(🔥)この家のまえあたりにも、きょうの昼(🦐)頃(qǐng )から背(🍽)広を(🎀)着た犬(quǎn )がう(🔲)ろつき出(♐)したら(🎤)しいよ。」
千(qiān )太郎という(🌼)の(⛪)が(🍻)馬田の名(📼)(míng )前(qián )なのである(🐋)。
「ス(🔷)トラ(🤰)イキには、僕(pú(🈹) )、絶(🥝)対に反(🍷)対(duì )す(💣)るつも(🛬)りです。」(🎷)
道(dà(🧑)o )江も次(cì )郎(láng )も眼(yǎ(🤵)n )を見張(zhā(📗)ng )った。
「ええ、(🚩)と(😎)きど(🛋)き。」
校(xiào )長(🎤)室における会(🌑)見の様(🍐)子(🚹)は、あ(🔤)とで(🦈)四人(🚮)が――(📰)と言っても平(🏽)尾は(🔋)あまりしゃ(🏔)べら(🍚)なかったが(🚂)――みん(🧖)なに話した(🥝)ところによると、かな(🐍)り(🥑)悲哀感(gǎn )をそ(🚌)そるも(🔜)のだったらし(📤)い。元来花(huā )山校長の鼻は、馬田が次(🍟)郎(láng )の(👊)うちで(⏳)言(yán )ったように、実際いかにもち(✊)ょっ(📣)ぴりしている。恰好だけは、美人の鼻(🤠)といってもいい(🔫)ほどとと(🗓)のって(🏗)いるの(🙈)だが(😇)、顔(👂)(yá )の面積に比較(🌐)して、それ(🦇)があま(👝)りにも小(✈)さすぎる(🖖)の(📞)である。血色のわ(🐍)るい、それでいていやにつるつる光っているだ(📣)だっ広(⬆)(guǎng )い(🦁)顔のまんな(🖊)かに、つつましす(🐡)ぎるほどつ(🏥)つましく、そしてそれ故(🐦)に安定(🏤)しす(🧑)ぎる(🐜)ほ(⛅)ど安定(💵)(dìng )してくっつ(🚧)いている(💻)そ(🍪)の鼻を、校長就(jiù )任のその日(🛂)以(🕶)来(📁)、生徒(tú(📣) )た(🎀)ちは「(😰)ピラ(🍽)ミッド(🍵)遠(yuǎn )望」と呼んで鑑(🛋)賞している(🐗)ので(📿)あるが、それは決(jué )して的(👻)はずれの形容だとはい(😤)え(⬜)ない。生徒(📠)間(🥡)に、それほど安(ān )定(dìng )した印象をあたえてい(🌛)るその鼻が、血書を差出した(📟)瞬(shùn )間、ぴくりと(👒)動き、しか(🔃)も(🧖)多少額(é )の方にずれたように感じら(😶)れたというの(🤐)だから、(🍙)およそ、その場の光景が察しられるで(💒)あろう(💧)。
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