「狐がわなに飛(fēi )びこんだっ(💦)て! そいつ(🍸)は(🔚)面白い。いったいどうしたっていう(🐜)んだ(🐀)い(🎉)。」
(🌨)と(🤢)、恭一に(🚣)たずねた(🕹)。
さて、七月になって、お浜(🐭)か(🍔)ら、俊亮にあてて一(💻)通の(🎴)葉(yè )書が来た。
「どうもしません(🍻)。あたり(🤞)まえにして(😻)いるだけで(🤗)す。」
「だい(🕙)いち、弟の方が本(běn )田(🌇)を相(xiàng )手に(🎙)していな(🚫)いの(🚢)だろう。」
彼(bǐ )は、(😺)し(🐲)かし、彼(bǐ(🌠) )のそうした孤独(dú )をたい(🉐)し(👎)て(🔓)淋(🚺)しいとは感(gǎn )じていな(🐚)かった。また、(🚰)憤りや侮蔑(🎽)(miè )の念(niàn )も、(🎏)たびかさなるに(🐡)つれて(🐌)、(🥣)次(🅾)弟にうすらいで(♿)行き(🖨)、あとでは、かえって、同級生に対(👿)して憐憫に(🧀)似た感じをさ(📗)え抱くよう(🔃)になった。こうした感(gǎn )情(🙃)の変化は、彼(🍄)に(🏽)とって、元(📠)来さほど不自(zì )然(👎)(rán )なことではなか(🅾)っ(🕊)た。それは、つまり(🌮)、彼(bǐ(📂) )がかつ(📚)て(🤸)算(suàn )盤(🔊)そろばん(🚳)事件(jiàn )で、弟の(🛢)俊(🈲)三に対して示(✈)し(🧐)た(🖊)感(😼)情の変(🛹)化(huà )と、(🗞)同(tóng )じも(🏺)のだ(🗯)ったの(📿)で(Ⓜ)ある。
何(🏳)よ(🥅)りも彼がなさ(🖖)けな(👌)く思った(💺)のは(👍)、(🧚)彼の(🔪)同級生が――竜(🎴)一(😭)や源次(🌡)で(🕠)すらも(🍆)――彼と親しくしているところを上(shàng )級生(shēng )に(☔)見られる(♏)と、妙(miào )にそわそわして、彼の(🏦)そばを離れようとする(💨)ことだった(🌥)。彼はすぐ彼らの気持を(🕧)見ぬいた。そして(🐘)心(🚉)の(🌗)中でひどく憤(fèn )慨し(😋)た。思(🏯)い(♍)きって彼(🎨)(bǐ )らを面罵(🤮)し(🧝)て(🍺)やろ(👶)うかと思ったこ(🍼)とさえ(🎇)何度かあった。しかし彼はいつもそれを思いとまった。
「理窟(💆)を言うな!」
「五年生の方が(👰)、かえって(🐈)気味(🌅)わるがって(🥈)い(🅾)たそうだよ。」
「だ(🏢)から(🌧)、ぺこぺ(🐽)こし(🚽)ないでもすむようにしてや(🆒)ろうかって、言(😒)(yán )って(😁)るんだ。」(⏱)
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