日本《トラブル ダークネス えろ シーン》2行目ライン
トラブル ダークネス えろ シーンあらすじ
「僕は五年生に友達がいくら(🖨)もあるんだが(🈯)、これからいじめない(👵)ように頼んで(🌆)おこうか。」
次郎はそ(🎦)っぽを向いて、返(fǎn )事(shì(🌏) )をしな(🔺)か(🐶)っ(👻)た。大沢は、恭(🤜)一と顔見(jià(㊗)n )合わせて(🚏)、微笑(🌏)し(✌)ながら、(👅)
(🚰)彼は(💈)、(♍)いつとはな(🗨)しに、そんな気(qì )が(👿)し(🐷)ていた。はっきり意識し(🐭)て、そうなろう(🦖)と努めたわけでもなかったが、中学に入学して以(yǐ )来、(👨)日一日(🈴)と(🎪)、母や(🎧)祖母(⛸)の問題がその深(shēn )刻(kè )さを減じ(🤪)て行き、(🥠)こ(⬛)のご(💳)ろでは、よ(🕞)ほどのこと(🦊)がないか(🏚)ぎり、た(🚉)い(🥅)して気にも(😆)かからなくな(🔞)っ(🤸)て来たのである。それは、たしかに(🐨)、中学校(🕞)という(💭)もの(🌛)の空気(🐌)が(🦔)、彼(👋)にいろいろの新し(🌤)い問(🤲)題をあたえ、彼の関心(🍆)を(🙇)、急(🎨)に(🔥)家(jiā(💊) )庭(tíng )以(yǐ )外の世(✅)(shì )界(jiè )にまで拡(kuò )げてくれた結果にちがいなかった。その意味では、中学校と(🗽)いうところも、(⛔)尊敬すべき先(🌍)生(🤪)がいるいないにか(🥓)かわらず、(🌐)人間を成長(🌉)(zhǎng )さ(🎤)せ(🏆)る何かの魔(mó(🔢) )術(shù(🈶) )を(🔴)もっ(🚶)たところ(🛳)だ、といえるであろう(🕜)。
「それはたしかだ。」(🌩)
「五年(nián )生の方が、(🎽)か(⛲)えっ(💂)て気味わるがっていたそうだ(⤴)よ(🍲)。」
（自分(fèn )は、(😫)大沢に、(🐙)心にも(⛰)ない偉(wěi )が(⛅)りを言ったつもりは少し(♈)もな(🕓)かっ(🐇)た。しかし、自分の言ったこ(✡)とに、ほんとうに自信があっ(💥)た(🚾)か(🍆)という(🕙)と(🍅)、そ(🛳)う(🤠)でも(🎻)な(🧖)かったようだ。）(🛄)
「そんな馬(💐)鹿なことがあるもんか(🏜)。われわれの護(hù )ま(🏹)も(🌄)りた(🥌)い(⛪)のは(⏭)正(zhè(🤹)ng )義だ。正(zhèng )義のあるところ(🕸)には必ず秩(zhì )序(xù )が保(♉)(bǎo )たれ(🗾)る。正義は秩序に先(xiān )んず(💫)るん(😰)だ。」
(🎼)家(🔫)に(🙈)帰(🕯)ると、彼は(🌉)何事(🥂)もなかった(👰)よう(🍀)な顔を(🧜)して、すぐ机のまえに坐った(🎨)。そして、懐か(🌧)ら手帳と蟇口と(✴)を出して、(🍹)それを抽斗(🍴)ひきだし(🛒)にしまいこん(🖍)だが、つい今朝(🤗)(cháo )まで、何かしらまだ気(🔑)(qì )がか(🔡)り(🎌)になって(🛡)いた(🕑)その蟇口も、(😇)もう全く問題(👄)ではなくなってい(🔪)た。
「狐(🗾)(hú )もさすがに面(💣)(miàn )喰(⛪)ったろう(🦖)。」
「し(🗃)かし、頭の悪(🚸)(è(🎺) )い奴(nú )ば(👺)かりそろっ(🥫)てい(😑)るんだから、そ(🗻)れがあたりま(❄)えだ(🏒)ろう。」(🎆)
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