(🚋)馬田も、それっきり(🍼)口を(💴)き(💮)かなかった(👤)。二人は、かなり永(🕔)いこと、に(🚳)らみあった(🚬)ま(🥢)ま突っ立っていた。次(cì )郎が視線(xiàn )も手足も微動びどうもさせなかったのに反し(🦉)て、馬(mǎ )田の視線はたえず(😮)波うって(🕹)おり、その手足はい(✋)つももじも(🍅)じと(📒)動いていた(✴)。
こんな(👚)ふうで(💀)、校(xià(👢)o )内(nèi )はその日じゅ(💉)う決(jué )して静(🛌)かであったとはい(🛷)えなかった。下級の(🏧)教(jiāo )室までが何(hé )と(💑)は(✋)なしに(🔴)落(🐯)ち(🎁)つきを失っ(👓)て(🔃)いた。ふだんなら何でもない(🗜)こと(🌆)に(🧦)まで先(xiān )生(🔄)たちの神経がと(🕵)がり(🈷)、(🎉)先(📞)生(shēng )たちの神経がとがればとがるほど、(🏓)生徒(🎸)(tú )たちはそ(🙉)の神経(🦂)に(🔰)触さわ(🕖)ってみるのを(🛫)楽しむ(🗾)といっ(🍝)たふうであ(👧)っ(⌛)た(🍧)。大(🈳)垣前(qián )校(xiào )長(🍥)は、い(🏗)つも(🐮)先生(shēng )たちに向かって、「生徒というものは、自分たちのため(🍒)に先(xiān )生が命をすて(🥠)るまでは、その先生を偉い(💞)先(🥎)生だ(🚰)とは思わないものだ。そ(🍛)れを覚悟(😕)の上(shà(💂)ng )でなく(🎡)ては、真の(🧤)教(💙)育は出(chū )来ない。」と言(yán )ってい(❔)たが、その意味をほんとうに理(lǐ )解した先(xiān )生(shēng )は、朝(👶)倉先(❌)生をのぞ(🐇)いては、お(🤷)そら(🤔)く一人も(😘)いなかったろうし、今では(🕐)、どの先生(🈯)に(🐹)も、(🐊)そ(♑)ん(🛤)な言葉(🎞)は単に(🚶)言葉(❌)としてでも思い出され(💚)ていそう(😜)になか(🗿)った。こうして先生(🔼)たちは自分(🐱)(fèn )を(🤮)下手(shǒu )に(🍛)護(⏲)ろう(🛒)と(🎥)して、一(yī )歩(🏖)一歩と(⏸)自(zì )分(🙏)を生(shē(🍤)ng )徒(🤚)たち(⤴)の侮辱(rǔ(🌈) )と嘲(🐋)笑(🎍)の(👠)中に追い(♊)こんで(🐩)いたので(🛤)ある。
「次郎(láng )さ(📨)ん(👸)、今(jīn )お帰(⬅)(guī )り(🔱)?」(㊙)
家に帰りつくと、(🛬)す(🐤)ぐ彼は、(📍)道江が来(🤰)(lá(🎵)i )てはい(💓)ないか(🎁)と思(sī(🛺) )って(🚜)、鶏(jī )舎の方(🐉)まで行ってそれとなく彼(bǐ(😩) )女をさが(🍨)した。しか(〰)し、来(lái )たような様子はなかっ(🧥)た。で、(⏭)彼は(🔊)すぐその足で大巻をた(🛴)ずねた。
「失敬(jìng )だとは思(😯)(sī )わんの(🚐)か(🗯)。」(🧘)
と、道江はちょ(🔢)っと(🈹)眼(🐴)(yǎn )を見張って、
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