(🏖)朝(🎦)倉(cāng )先生は、(🐡)しかし、どんな(🧜)悪(è )い状(zhuàng )態(tài )があら(🐨)われ(📺)て来ても、すぐそ(💱)の場でそれを非難する(🕳)ことがな(🈺)かった。す(💨)べて(🍌)をいちおう成り行(🍹)き(🌯)にまかせ、(🐽)行くところまで(🤯)行かせておいて、あとで、(👋)――た(💰)とえば食後の雑(zá )談(tán )や、夜(yè )の集まりな(🆚)どの際(😩)に、――そ(⛷)れを(🎖)話題(tí(😱) )にし(🤷)て(💰)、みんなといっし(🚰)ょに、その原因(yī(🥡)n )結果をこまかに究明し、その究(✊)明(🎌)をとおして、共(😾)同(tóng )生活(🥀)の基(jī )準になるよ(🐈)うな原則(😔)的なもの(🃏)を(🌷)探求する、といっ(🚢)たふうだったの(🏝)であ(🌓)る。
朝倉先生(shēng )は(🆘)、(📼)手に(👢)もって(🚁)いた塾生名簿を(😰)畳たたみの(♒)うえに(👅)なげだ(🐼)して、腕(wàn )をくんだ。そして(🔌)、かな(🥞)り(🈸)なが(⌚)いこと、眼をつぶ(👥)っ(🖨)て(🎅)だまりこんで(😢)いたが(🚬)、やがて眼をひら(🖼)く(💗)と、ちょっと(🕋)飯島のほうを(🖍)見た(🧓)あと、みんなの顔を見(⛏)ま(🛂)わして(💞)言(yán )った。
事(👧)務室(shì )の柱時(🎭)計は(⌛)しらどけいがゆっくり、十時(shí )をう(🎚)った。次郎(lá(🎪)ng )はか(💰)ぞえ(📵)ると(🚡)もな(♑)くその(👫)音をかぞえていた(🕉)が、かぞえおわると、やにわ(🗯)に(📠)立(lì )ち(🎟)あ(👜)がった。
だれ(😩)の顔にも、何かしら(🔃)、ゆうべとはちがっ(🥜)た(🌋)感(gǎn )情が流(🈶)れており、互礼ごれいをすまして広(🚖)間(jiān )を出(chū )て(🎡)行く(📀)時(💤)のみ(🚖)ん(😻)なの(🎰)足(zú )音も、これまでになく(🧑)静(🍏)粛せいし(🔤)ゅ(💠)くだった。
「じゃあ、や(📠)はり打ちつづける(🌏)よ(🤠)りほ(🏨)か(🛠)ありませんね。」(👏)
朝(chá(🛶)o )倉(🚪)先生(🕳)は、そこで(🕹)また口(kǒ(🙇)u )をつ(🔑)ぐ(😇)んだ。塾生たち(👩)の中(zhōng )には、話がそれで終わっ(🛩)た(🍗)のかと思(💼)い、(✳)そ(⏮)っと眼をひら(🥣)いて、先生(shēng )の顔をのぞい(🤗)て(👷)見たもの(🏴)もあった(🚧)。
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