「ちょっとぼくに打(dǎ )たしてみてくだ(🥎)さい。」(💍)
「ぼくは、ながいこと友愛塾(shú )の仕事を(👱)手伝わせてい(🥀)ただいて(🌻)いなが(🛂)ら、その精神が(〽)まだちっ(👡)と(💲)も身(🌂)について(📉)いな(⛅)かったために、けさのようなあやまちを犯(fàn )してしまいました。ほんとうに恥はずか(🔜)しいことだと思ってい(✈)ます。し(📝)かし、その(🚬)あやまちによっ(🏠)て、開(🎳)塾そ(😫)う(🖤)そう、大河君(jun1 )の(🐰)よ(💁)うな、友(yǒu )愛塾精神(shén )に(📥)徹(chè(💯) )底した、実践(⚫)(jià(Ⓜ)n )家じっせんか(😷)の魂た(👰)ま(💕)しいにふ(🐰)れる(🧡)こ(📌)とができたことを(😏)思(💽)(sī )い(🕘)ますと、一方(⛰)で(🧀)は(📛)、かえってありがたいような(🤬)気(🦀)持(chí )ちもして(👏)います。」
朝(chá(🔤)o )倉先生(shē(👺)ng )は(🤥)、(🖤)そ(🏋)こ(📶)で(🏑)また口をつぐん(✳)だ。塾生たち(✖)の中に(🌖)は(😞)、(🏏)話(huà )が(🎛)それで(🗳)終わったのかと思い、(🦍)そ(📝)っと眼をひらいて、先生の顔(yá )をのぞいて見(🌆)たもの(👇)もあった。
「こ(⛓)れで(🚫)、(🏠)ともかくも、ここの生活設計(💣)が(💠)おた(🔻)が(😪)い(🐖)のものとして(🌥)で(💴)きあ(🔠)がった。おたが(🔦)いのものと(🎏)して(🎁)で(🌙)きあ(⚡)がった(📪)以(yǐ )上(📁)、それがうまくいかな(🏠)ければ、(🎩)おたがいの(🍝)責任だ(🚧)。むろ(🐝)んこの設計(✏)は、明日(🏃)(rì )からのすべり出しに、(💾)いちおうのよりどころを与え(📐)たまでで、これが(🏟)最上(shàng )のもの(🌨)であるとは保証(zhè(👰)ng )できない。だから、だんだんや(🏽)っ(🌊)ていくう(🎲)ちに、(🏈)不(🏚)都合な点があれば、いつでも修正(🎴)しよう(💲)し(🥟)、また、(🤗)新しい(📥)案が出て、(👌)それがい(🦖)いものであ(🥊)れば、どし(🏘)どしとり(🥩)入れて行くことにし(🏭)たい。そういうことをやるの(😂)も、やは(🐨)りおたがいの責任(🃏)だ。あ(🗓)ら(🥐)ためて言うが、(👨)友愛と(🔱)創(👍)造(🤒)(zà(🕗)o )、この二つを精神的基調(diào )とし(👩)て(😙)、これから(🈳)のおたがい(🤴)の生(shēng )活を(⤵)、すみから(✈)すみまで磨みがき(🔕)あげ、いきいきと(🦋)した、清(qīng )らか(📩)な、そして楽し(🍐)い(🍺)も(🕘)の(🌘)に育てあげ(🚩)ていきたいと思う(✉)。」
(🌠)次郎(📹)(láng )は、すぐ(😿)、事(🖥)務室の(🚛)前(qián )から(✉)玄関にかけ(🦒)ての掃除(🏗)を手伝った。朝倉(cāng )先(xiān )生(shē(💥)ng )も(💊)、その(💡)うちに塾長(🐶)(zhǎ(⛵)ng )室から廊下(xià(🤥) )に出て(🧠)、みんなの様子を(🕹)見ていたが、それ(🔒)もほんの(👂)し(👊)ばらくで、すぐまた塾長(🔣)室にもどり(🔕)、椅子(🐎)に腰こしをおろすと、そ(📻)の(📻)ま(⛴)ま(🔹)何(hé(🦕) )か深く考えこんでいた。
「その心(⛄)臓に負けて、いや(🖥)いや(🛁)ながら全員(yuán )一(🎧)(yī )致いっちの推薦すい(😵)せんをや(💱)った(🎷)とい(🎀)うわ(🎣)けか。」
「もう(📢)ここ(🎣)はだいたい(⬛)すんだようで(🐾)すよ。」
かれ(🍪)は、むろん、そのことに気がつ(📟)いていた。しかし、べつに気をくさらしては(🐺)い(👟)なか(🧡)っ(👝)た(😡)。毎回(📩)開塾の当(dāng )初はそ(🔊)うだったし、(🦋)時刻(😊)どおり(🖱)に(⚽)板(🚁)木が鳴(🌓)ることさえ珍めずらしかったので、今朝の板(bǎn )木当(😞)番の(🗿)正確(💛)さだけでも上(🧤)で(🔻)きだぐらいに思っていたのである。
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