「ええ、結(jié )局は(🎚)一(🛁)(yī(😉) )人一(🧔)人の問題じゃない(🕜)でしょうか(☕)。」
「(🐩)第五(⏯)室(🐙)は(📱)、管理部と(🗞)して全体の責(🛄)任を負(😁)って(✝)いるんだか(👘)らね。僕(🔻)、一(👧)まわりして、様子(🎆)を見て(🌔)来るよ(🧣)。」(🏎)
「そうか(🌀)ね(✊)―(🤩)―(🕜)。」
次(cì )郎(🆔)は(⏮)吹ふ(🚜)きだしたい気持(📝)ちだっ(✳)た。同時に、心(🐽)の(🚑)中(🔶)で思(sī )った。
「ええ、(🐄)結局は一人(rén )一(yī )人の(🈲)問(😘)題(💺)じゃないでし(🍀)ょうか(💾)。」
「田川(🥐)はどうだい。」
(⏰)と、朝(cháo )倉先生は、まじ(🎍)ま(🕌)じ(🏒)と次郎(🌇)の顔を見ながら、
この一週間は、塾生たちにとっては、まったく奇妙(🎦)きみ(🏏)ょう(🤮)な感(gǎn )じ(❇)のする一週間だった。朝倉(cāng )先生夫妻も、次(cì )郎も、生活の細(🥣)部の運(yùn )営については、自分たちのほうからは、何(hé )ひと(😉)つ指図さしずをせず、また(🐳)、塾(👢)生たちか(👒)ら何(❎)か(🤰)たずねられても、「ご随意ずいいに」(🙏)とか、「適当(dā(⏯)ng )に考(🔕)えてやって(😪)くれたまえ」とか、「(🛃)みんなでよく相(🛺)談して(🏅)みる(🏅)んだな(📕)」とか(😒)いった(🔶)よ(🚪)うな返事を(🚋)するだけだった(🤮)ので、と(🗯)かく(🚅)か(🏳)れらはとまどい(🛄)した。中(🌳)には(🔻)、それをいいこ(😕)とに(📲)し(⛏)て、ずるくかまえるものもない(🌊)ではなかった。その結果(🎠)、むだとへ(🍚)まとがつ(🏈)ぎつぎ(🎟)におこり、かれ(🛤)らの共(gò(🚔)ng )同(🐻)生活のすがたは、見た眼めには決していいものではなか(🐵)った。時(shí )には、不規(🥨)律(🥈)と怠慢たいまん(🤱)だけが塾堂(📹)を支配して(🍏)いる(🕥)のではないか、と疑われ(😂)るような場面もあり(🚭)、もし学ぶこと(🎻)より(🔘)も批(🐚)評することに(🕟)より(🕕)多(duō )くの興味を覚えてい(📔)る参(🚄)観者(🤹)が(😤)たずねて来た(🙄)とし(🐦)たら、(🕜)その(🍭)人は、(🌕)批評の材(cái )料を(🕜)さがす(🚺)のに、決(jué )して(🈂)骨(🐑)は折(✝)れな(😩)かったであろう。
と、(💈)次(cì )郎は(🌃)笑(👧)いながら、(🤕)
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