「僕は五年生に友達(🥄)(dá )がいくら(👼)も(🕤)あるんだが、これからい(📓)じめないように頼んでお(🐡)こうか。」
彼は(🐆)、(🙄)しかし(🛫)、彼の(🚼)そうした孤(🔣)(gū )独(😂)(dú )をたい(🐺)して淋(🍍)(lín )し(🕦)い(👓)と(😌)は(🍭)感じていなかっ(🕐)た。また、(🕜)憤りや(🛃)侮(wǔ )蔑(miè )の念も、たびかさなるに(❎)つれ(🔀)て、次弟(👾)にうすら(💃)いで行き、あと(👢)で(🚅)は、かえっ(🗼)て(⚪)、同(tó(🍥)ng )級(jí )生に対(📵)して憐(👻)憫(🐭)(mǐn )に(😾)似た感じをさえ抱く(☕)ようになった。こう(👸)した感情の変化は、(🎵)彼(bǐ )に(💭)と(🍘)っ(👦)て、元(yuá(😏)n )来さほど不(🐑)自(zì )然(rá(😈)n )なことではな(🍑)か(📰)った。それ(🍋)は、(👃)つまり、彼(bǐ )が(😮)かつて(💡)算(suà(🍕)n )盤そ(😄)ろ(🗞)ばん事件で、弟の(💤)俊三に対し(😿)て(⛅)示した感(✨)情(qíng )の(🍫)変化と、同じもの(🏯)だったのである。
次郎(láng )は、その(💻)光景(jǐng )を見ると、こ(👤)れからどう(🏃)したものか(🍛)と考(🈚)え(😝)た(🌘)。も(🦏)との位(🌂)置に帰る気には、とても(⛱)なれなかっ(🤵)た。かと(🗝)いっ(🖍)て、いつまでもその(🤚)ま(🎒)ま立っているわけ(🍬)には、なお(📟)さらい(🎅)かない。彼は、しばらく、じろじろ(🏇)と周(⛷)囲を見まわしてい(🙍)たが(🐸)、ふと目のまえに、ふ(🐷)みに(📣)じ(🏊)ら(🐪)れたよ(😑)うに(❔)なってころがっている帽(👟)子(♈)が眼につ(👢)いた。それは、彼がついこないだ(🖐)父(📫)に買(🐡)ってもらっ(👿)たばかりの、そして(🦈)、きのう(👝)はじめて(🤘)、組(⏩)主任(rèn )の先生に渡された新(😜)(xī(🛳)n )しい(🗨)徽章を(💯)つけた(😛)ばか(🅱)りの、(🌲)彼(🥊)の制(🍂)帽だっ(🐬)た。
「その新(xīn )入生(shēng )、ちびのくせに、い(⏲)や(💼)に(⚾)落ちついていたっ(🐢)ていうじ(🔓)ゃないか。」
「し(🍸)かし、下級生をバックして五年生に(🤤)対(duì )抗(kàng )するの(🤙)は(🈺)、や(🌳)ぶ蛇(shé )だぜ。来年は僕(pú )らが五年生(shēng )だ(🌉)からね(🌇)。」(🔏)
「みんなで僕を親爺って(😐)言うんだよ、わっはっはっ。」
「次郎君だね。」(🏻)
恭一はまた顔を赧らめたが、
と自(📡)(zì )重論(lùn )が出(chū(😂) )て来(lái )た。
と自重論が出(🦖)(chū(🌯) )て来た(🏊)。
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