日本《ユーチューブ オナニー 動画》2行目ライン
ユーチューブ オナニー 動画あらすじ
(🧝)次郎(🏦)は、そ(⬛)れで安心(🧤)する気に(🙈)はむろんな(🕋)れなか(🗺)っ(🧘)た。しかし、(🚤)夫人がそんなことを言って自(zì )分をなぐ(✂)さめるために(👼)、(🍷)わざわざ自(zì )分の(🤭)室(🛀)に(⛪)やって来た(😺)のだ(⏭)と思(sī )うと、何(🧀)か心のあたたまる(🍑)思(🎢)(sī(🚼) )い(🥤)がした。そして、(🐖)その日の(📇)かれの日記(🎺)(jì )の中に(👏)、そ(🌎)のことが、(🎙)今(🐗)朝から(🚌)ので(🍡)きごとととも(🖲)に、大(📮)事に書(shū )きこま(🎏)れ(📧)て(🍳)いたことは、い(⛸)うまで(😎)も(♋)ない。
「次(🔚)郎さん(🎫)の板(🏦)木(mù )の(⏰)打ちかたには(🙄)、行(🌌)事(🦇)の性(♿)質(🍭)(zhì )や(👘)、そのときどき(🐰)の必(bì )要で、少(shǎ(🚹)o )しずつちがった調子が出ます(🚉)わね。あたしは、それがいいと思いますの(🧑)。それで(🏾)こそ、そのと(💞)きど(👛)き(🥠)の気分が出るん(🌋)ですもの。板木(🗽)(mù(🚪) )だって、打ちかた次第しだいでは芸(yún )術(🔢)(shù )になります(✅)わ。あた(🉑)し(🤶)、次(🦎)郎(💉)さんの板木(mù )の音をきいてい(🛏)ると、いつも(🥛)そう思いますのよ。先(🐕)生には叱し(😀)かられるかもしれないけれど、今(💹)朝の(📐)打(💬)ちかた(🔕)だって、(🤶)頭(😡)かぶ(👄)せに(🥡)わるいとばか(🏢)りいえないんじゃないかしら(💯)。」
「そうか(👔)もし(❓)れな(👣)いね(🐠)。…(👌)…(🦍)それで(😜)、べつにこれ(🕗)までと大し(🔜)て変(🚺)わったこ(🕋)ともなか(⚡)ったんだね。」
かれは(🍀)、そう(🚿)思っ(🛂)て、われ(🤒)知らず眼をひら(🥣)き(🤘)、塾生たち(🎧)の中(zhōng )に大(📔)河(🔳)の(🔦)顔をさがした。かれは塾生たちの静坐の姿勢(shì )を直し(🚸)たあと、朝倉先(xiā(👅)n )生の横に斜ななめ向むきにすわっ(📍)て(🎥)いたので、よく(➕)全(💷)体が見(🥩)渡みわたせ(🐘)たので(🥎)ある。
朝倉先生は、か(✝)つて(🍧)次郎に、「現(xiàn )在(🎑)の(😂)日(rì )本(🐻)の指導(🥖)層の大多数は、正面から(🍪)は全く反(fǎn )対(📮)(duì )のでき(👇)ない(🎫)よ(🛅)うなことを理由にして、自(zì )分(fèn )たちの立場(chǎ(🍆)ng )を正当(🕊)(dāng )化したが(♊)る(🧟)き(💞)らい(🍃)があるが(😐)、そ(🎎)うし(😏)たずる(🏭)さ(🚁)は(💵)、(🏇)ひとり指導(🤓)層(céng )だけに限ら(⏯)れたこ(🌭)とではな(🖍)いようだ。たいていの日(🗼)本人は、何(😯)(hé(💺) )か(🌗)というと、(🏞)表面(🌽)堂々(🐞)とし(🌃)た理由(yóu )で(🤑)自(🉐)分の行動(🏏)を弁護したり、(😉)飾(shì )かざったりす(🐞)る。し(❓)かも(🍆)、それ(🥘)で他人を(🚱)ごまかすだけでなく(✡)、自分自身の良心をごまかしている。それを(👹)ずるいなどと(🅾)はちっとも考(kǎo )え(🥖)な(🍧)い。これは(🦕)おそ(🏼)ろしいこ(💛)とだ。友(yǒu )愛塾の一つの大きな使(shǐ )命は、(📌)共(♟)同生(🌫)活の実践(😏)(jiàn )じっせんを通じて(🌟)、青(🏾)(qīng )年たちを(⏬)そうしたずるさから救い、真(👼)(zhēn )理に対してもっと誠実な人間(jiān )にしてや(✊)ることだ(🔉)。」という(🦇)よ(🍃)うな意味(wèi )のこ(🍢)とを、いっ(🌶)た(🍧)こ(📫)とがあ(⤴)ったが、(🏔)次(cì )郎(🐴)は、便所の中から、飯島(😛)(dǎo )のうしろ姿(zī )を見おくりながら(🤣)、その言葉を(🖖)思(🌭)いおこし、今(🔻)さらの(🏡)ように、(🧗)大き(👽)な困難にぶっつかった(👡)ような(👸)気がし(🔀)たのだ(⛺)っ(🥤)た。
「ち(💀)ょっとその気(🌨)があるようですが、軍隊式ですから、飯(💐)島(😪)とは質(🚈)がちがいます。気(qì )持(chí )ちはあんがい(👙)純真じ(🕒)ゃ(👖)ないかと思いますが……」
「気がついて(🥊)いる(🌲)な(⏲)ら、す(🕷)ぐそう(👔)言(yán )っ(🆕)てくれたらよ(🍜)かりそうなものだ」(🔠)と(🎭)、そんな不平(píng )をも(🦍)らすものも(✳)あった。また中には、(🌜)「先生(shēng )は要(yào )するに指導(🗯)者でなく(⚡)て批(🔎)評(🚁)家(jiā(📚) )だ」など(⏳)と、(❔)したり顔に(💫)言うものも(🔥)あった。しかし日(⛎)(rì(👞) )がたつにつれて、しだいにかれらの間に取りかわ(👂)され(🛐)出したのは、「ひま(🚾)なようで、い(🏇)やに忙いそがしい」とか、(🗄)「し(⏹)まりが(⤵)ないようで、変にき(🈴)びしい」とか、そう(🎐)いったちぐは(🦉)ぐ(👿)な気持ちをあらわす言葉(yè )だった(👦)。
「なんだか、ひ(🐰)どく叱しかりと(🚙)ばされて、(🗿)やっと起(🍇)きた(🎅)、といったぐあ(🛶)いですね。」
「ぼくたち、学生(⛑)時代の学寮(🏪)がくりょ(🚵)う(🤒)生活を自治だなんていっ(🥥)て、いばっていた(📑)も(🕶)のですが(🏎)、本気(⏸)にや(📱)ろうとす(✍)ると、実際むず(💮)か(🧝)しいもの(🎠)ですね。」
この一(👊)週(zhōu )間(jiān )は、塾生(🍬)たちにとっ(🔬)て(🛅)は、まったく奇(🤢)(qí )妙(mià(🍌)o )きみょうな感じのす(✋)る(📅)一(🐭)週間(jiān )だった。朝倉先生(🧣)夫妻も、次郎も、(🕝)生(🎂)(shēng )活(huó )の細(⛄)(xì(🧝) )部の運(⚽)営(yí(❔)ng )に(🚪)つい(🈵)ては(🖕)、自分たちのほうからは、何ひとつ(🎺)指(📢)図さしずをせ(🔉)ず、また、(😐)塾生(shē(🎧)ng )たちから何(🕛)かたずねられて(🔜)も、(⏲)「ご随意ずい(💢)いに(📽)」とか、「適(shì(📚) )当に考えてやってくれたまえ(💥)」とか、「(😄)みんなでよく相(🐳)談してみるんだな」(👗)とかいっ(🍡)たような返事をするだ(🐉)けだったので(🚡)、(😯)とか(🎣)くかれらはとまどい(😖)した。中には(🍕)、それをい(🗯)いこと(🎠)にして、ずる(🚻)くかまえ(🔰)るものも(👲)ないではなか(📗)っ(♐)た。そ(👨)の結(📇)果(🏬)、むだ(🛋)とへま(🦄)とがつぎつぎにおこり、(🐲)かれら(🐣)の共(gò(🚅)ng )同生活のすがたは(🐾)、見た眼め(😓)に(🐻)は決していいものではなかった。時には、不規(guī(♉) )律と怠慢たいまんだ(🐹)けが塾堂を支配(🌭)している(🕯)ので(🍪)はな(🎤)いか、と疑(yí )わ(🧡)れるような場面も(🔈)あり(🕙)、も(🥤)し学ぶこ(🖐)と(🔱)よりも(😃)批(🤠)評(píng )するこ(🍩)とにより多くの興味を覚え(🐃)ている参観者がたず(🕍)ねて来たとしたら、そ(👛)の(📩)人は、批評(👣)の材料をさ(🍝)がすの(🐅)に、決して骨は折(❌)れなかったであろう。
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