フェラ 動画《超 美人 無 修正》2行目ライン
超 美人 無 修正あらすじ
し(🍙)かし、(🎅)彼は(🚧)、(🤩)血書が(🀄)次郎に(🏚)よって書かれた(⭕)と(✉)いうことを誰にも(🐰)発(🛅)表(biǎo )する気にまだなれなかった。そ(👘)れ(🎲)は、(🏴)彼の自尊心(👲)や(🥧)競争(zhēng )意識(shí )が何ということなしに(⚡)それ(⏰)を許(xǔ )さ(〽)ない、と(😦)い(🌵)うだけではなか(📘)った。彼に(🧡)とって大事(shì(🎯) )なこ(♑)とは、ストライキの場(🐚)合(👮)のことだっ(🏗)たが、万一(yī )にも、それを発表(🔄)したた(🌡)め(🗯)に(🌨)、次(🅾)郎(👵)が捨(📗)鉢すてば(😚)ちにな(🍵)り、進ん(💬)でストライ(🥛)キの主(🦋)導(dǎo )権をにぎるような(⛺)結果になってし(🏼)まっては、つま(👟)ら(❄)な(🚳)い。次郎は(⏪)徹底(dǐ )的にやっ(🥂)つけなければならない(🕹)が(🥄)、それに(🐲)は、彼(🛰)をあくまでもストライキ反(💮)対の(🏆)立場に立(lì )たせておくことが(🕛)必(bì )要(🔬)である。最後まで(🤫)彼(🍫)を(🤡)反対の立(📰)場に(🗄)立た(👺)せておき、(🔒)いよいよストライキ(🚋)決行(🥩)と(🦑)いう(💦)場合に彼が(⛎)逃(táo )げをうったら、その時こそ(✉)血(🔡)書(shū )のことを暴露すべ(🤱)きだ(🍤)。血書まで書いて人を(🚐)煽動してお(🎻)きながら、自分だけ逃げるとは何(🛁)という(🤰)卑(bēi )劣さだ！ (🔑)みんな(💧)はそう言って彼(🖲)を責めるだろ(😮)う。それに、どんなに彼(🚃)が逃げを(😒)打とう(🍐)と、学(xué )校当局や県庁が、血書を書いた本(běn )人を(💜)主謀者と認(rè(🍁)n )めない(🔮)はずは(🎬)ないの(🐖)だか(😊)ら、(🤲)いよ(🗞)いよ面(miàn )白(bái )い。――馬(mǎ )田(➡)の考えは頗る(💢)念入りだった。彼がそ(🛴)れ(🖐)ほど(🔣)までに次郎に(😱)反感(gǎn )を持つようになった最も大きい原(🌻)(yuá(😲)n )因が、(🧙)道(😉)江にあったこ(🛺)と(🚄)はいうまでもな(🎎)い(♑)。
(🦆)校長(😦)(zhǎng )室(🦔)がひっそりしているのにひ(🕝)きかえて、教員室(shì )は何と(🌘)なく落ちつきが(🔳)なかっ(🔼)た。三(sān )人(ré(💟)n )、五(📑)人とかたまって立ち話をし(🚉)ている様(yàng )子が、(📹)あけ放(fàng )した窓から、い(🎶)つも生徒たち(🔰)の眼にうつった。また四年や五(wǔ(💧) )年の教(👿)室に出て来る先生たちの態度にも(💘)、(🦎)ふだんとか(🍗)なり(🍒)ちがっ(😔)たところがあった。いつも駄(duò )じゃれをとばす(⏮)のを得意にしている先生(🦌)がいやにま(🥏)じめだったり、これま(⛲)で教(jiāo )科(🅿)書以外の(🌼)話なんか一度(dù(🎪) )もしたことのない先(🏸)生が、と(🏮)ってつ(🕌)けたよ(😖)うに、修身めい(🍹)た話(🖨)をし出したり(😻)、また中(zhōng )には、変(♎)ににやにやしながら、(📊)「こないだ(🎍)大垣前(qián )校(xiào )長からお手紙(👄)を(❓)いただいてね。」と、その手(🚧)紙の中(zhōng )に(⏭)書(🍔)いてあったという一二(è(🍥)r )の文句(🙈)を引き(➕)出し(🍢)て、前(🍗)校長をほ(😊)め、自分と前校長の間には何(⛓)か特(🤒)別(bié(🐠) )の関(wān )係でもあ(📹)ったかのようにほ(🧒)のめかしたりする先(⛑)生もあった。すべてこう(🌧)い(🐎)う(🕯)ことが何を(🎥)説(shuì )明しているかは、生(🌥)徒たちにむ(😊)ろんわ(💟)かりすぎるほ(😉)どわ(🕯)か(📞)っ(🀄)ていた。だから休(🚧)(xiū )み(📋)時間に(🚚)なる(🎳)と、彼ら(✈)はそれ(🚴)を材(cái )料に(💜)して先生(😱)た(😋)ちの品定(💇)めをする(📟)のに忙(máng )し(😡)かっ(🦑)た。こんな(🌵)場合、いつも奇(qí(🤬) )抜(bá )な思(🗣)い(🕘)つき(⛱)をやるので人気のある五年(niá(🏀)n )の森(💏)川とい(🆑)う生徒は、四年と(🌥)五(🏢)(wǔ )年の各教(💋)室をまわってその品定めをき(👠)い(🛸)てあ(💏)るい(🍇)て(🏳)い(🤷)たが(🕟)、(➿)昼休み(🏆)の時間(⛺)には、もう校(xià(🐭)o )友会(🆎)事務室の黒(hē(😪)i )板(🍰)に「(🖥)教(🚘)員適(🔫)性審査採(🥙)(cǎi )点表(biǎo )」(🔵)とい(👞)う(🗂)のを書(🏰)きあげていた。校友会(🏥)事務(wù(🍄) )室は、生徒(🚗)控所の横の小さな(🚏)室で、間はガ(🐪)ラス戸(hù )で(🧝)仕(🦆)(shì )切(🚊)(qiē(⛅) )ってあっ(💌)た(🦊)ので(🧜)、(🛀)控(♿)所(😐)(suǒ )からはまる見えだった。校友会の委員(yuá(⏸)n )たち五六名が中(🕜)でわいわいさわいでいる声をききつけて、ふだ(🥑)んは遠慮しがち(🔤)な一(yī )二年の生(😤)徒(🗒)たちまでが押し(🐝)よせて来たが(🌂)、そ(🦓)の採点(diǎn )表の(🈶)左の端には、(🗓)馬賊、(🚅)チャ(🕶)ッ(🙊)プリ(🌊)ン(⬜)、か(🏧)まきり、あざ(🦀)らし(👲)、おでん、花王石(shí )けん、長(zhǎng )茄(🐩)(qié(🛶) )子、瓦煎餅(🛢)、(🈷)といった(🈶)ような先生(🔔)たちの(🚎)あだ名(míng )が縦にならんでおり(📒)、(🥦)それに括弧(♒)かっ(💊)こ(🔛)して受(⛑)持学(🤥)科名(🛶)が書(shū )い(🚎)てあっ(🎂)た。そして、その(💪)右(yòu )に(🏓)点数(shù )欄と備(🕵)考(kǎ(🍑)o )欄とがあ(🎐)ったが、点数欄(lán )には五点というのが一(📎)(yī )つあるき(🍾)り(☝)で、(🍲)あとはみな(📺)四点以(yǐ )下だ(😊)っ(🚿)た。零点(🚲)はさす(🐸)がに一つもなかった(🎢)。備(🎱)考欄には(🍕)、「品(⏯)性(xìng )下劣(liè )、(💥)御殿女中の(⛱)如し」とか、(📋)「駈落かけおち三回(huí )心中(zhōng )未(🐍)遂一(yī(⏭) )回」(🐃)とか、「野心満々、惜(📈)しむらくは低能」とか、(🕣)「彼いつの(📱)日にか悔い改(gǎi )め(🍾)ん」とか、「(🧞)愚(🎓)鈍なるが(🔷)如く(📌)に(🍔)して、(➖)最も(🐾)警戒を要す」とか、そういったさまざまの文(🐝)句(jù )が、い(🎵)っ(🅱)ぱい書きつめてあっ(🦕)た。五点の評点をもらっ(😁)たのは「あざらし」先生だ(👸)ったが(🏃)、その備(bèi )考欄に(🐝)は「性(xìng )粗(🚉)(cū )野に(🎍)して(🎌)稚気あ(🐑)り、(🍏)陰(yīn )険とは認めが(🚤)たし、合(🎚)否(fǒu )の判(🍰)(pàn )定(dìng )は後日会議の結果にまつ」とあった。
「(🚥)悲(🤯)観しきって、どうにもならな(♒)いんだろ(💝)う。」(😳)
「君、(🀄)やけになっているんではないかね。」
その日(rì )、校(🔮)長は県庁(📍)に行(háng )ったきり、つい(✂)に(🐳)学校に顔(yá(🦋) )を(😎)見(🎣)せ(😗)なかった。西(😧)山教頭が何度(🌅)も電(🐌)話(huà )口(kǒu )に呼(🧞)び出され(🌥)、ひるすぎには(🧦)、五年全(😚)部の学籍(🔉)簿(🔏)(bù(🔣) )がくせきぼを抱えて(🏆)県庁(🍜)に出かけた。ということが、(🕎)給仕(💳)の口(🌏)(kǒ(🤫)u )から生徒(tú )たちに伝え(🔱)ら(😭)れた。生徒たち(📤)には、それが何を意(🎶)味するか(🍷)は、(📩)さっぱ(🤒)り(🐛)わからな(🔳)かっ(📫)た。それだけに(👂)、不安な空気(qì )はひけ時が近(⬅)づくにつれ、次(🔡)(cì )第に濃こくなって行(háng )った。
「(🌻)僕、馬田(🛃)と同じクラス(⛺)ですから、毎(🥅)(měi )日(rì )いっしょに帰(🍁)ろうと思えば帰れ(😹)るんで(📵)す。」
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