日本《す ー ぱー そ に 子 パイズリ》2行目ライン
す ー ぱー そ に 子 パイズリあらすじ
「(✈)馬田には(🤭)それ(😫)が(❤)わかっているんじゃないのか。」
校(🏿)長室におけ(🏖)る(🐚)会見の様子(⌚)は、あ(🏮)とで四(🍧)人が(🌳)――と言っても平(píng )尾(wěi )はあま(🤼)りし(🚞)ゃべらなか(🧠)った(🥕)が(🥧)――みん(🙇)なに(📼)話(🛀)した(🕐)と(🎠)ころによると、かなり悲哀感(gǎn )を(🛢)そそるも(🍬)のだ(🍤)っ(🚢)たらしい。元来(lá(⭕)i )花山(🚒)校長の鼻(👥)は、馬田が(📇)次郎のう(🦁)ちで言ったよ(💳)うに、実際いか(😓)にもちょ(🥢)っぴ(🐏)り(🚃)している。恰(qià )好(hǎo )だけは、美人の鼻(bí )とい(🌲)って(🦉)もいいほどととのってい(⏱)るのだ(😦)が、顔(🌲)の面積(jī(😷) )に比較し(🌛)て、(🤕)それがあまりに(🔘)も小さすぎる(🥑)のである。血色のわる(👓)い、それでいていやにつるつる光っているだだ(🎂)っ広い顔の(🗒)まんな(🧛)か(🏉)に(🏅)、つつ(📦)ましすぎ(📓)るほどつつましく、そして(🥪)それ故に安定(🚪)しす(🕸)ぎるほど(🦀)安定して(🚖)く(🕑)っつい(🕯)ているそ(😇)の(👋)鼻を、校長(🍣)就(🤾)任の(📴)その日(🌓)以来、生徒たちは(🌵)「ピラミッド遠(yuǎn )望」と呼んで(🚟)鑑賞(shǎng )してい(💨)るのである(🔆)が、それは(🚰)決し(🐁)て的(de )はずれの形容(🧙)(ró(🧘)ng )だとは(🚡)いえない。生徒間に、それほど安定(🐒)した印象(🌈)をあたえているその鼻(bí )が、血(🤦)書(🙍)を差出(chū )した瞬間、(👫)ぴく(📥)りと動き(✍)、(🤳)しかも多少額の(🎡)方にずれたように感(🤘)じ(🏹)ら(🐧)れたとい(🚹)うのだから、およ(📧)そ(🕵)、その(➖)場の光景が察(🙂)(chá(🏌) )し(🧜)ら(♎)れるであろう。
「(🥝)どうして(😃)だ(🤡)か、あたしにもわからない(🔦)わ(🍨)。だけ(👁)ど、世(✉)(shì )間は、いたずらをし(🌽)た(🈸)男より(🤹)か、(🍠)いた(🚾)ずらをされた女の方に、(📒)よけいにけちをつけたがる(📱)ものなのよ(🎴)。そん(🕍)なことでお嫁にも行(háng )けない(🎥)でいる人があ(🧓)るってこと、次郎(láng )さんは(🆒)ご(😡)存じない？」
二(èr )人は、かなり(🚓)永い(🏫)こ(🐼)と、無言のまま顔(😖)を見(🚢)あっていた。どちらからも(👛)歩(💀)みよろ(🕋)うと(🛶)も、(🧖)言葉をか(😮)けようともしない。次(🌚)郎は(👥)、(🏢)し(🏡)かし、そのう(🤱)ちに、(🧣)いつまで(🐕)もそ(🤪)うし(✌)ているのが(🔉)ばかば(🤞)かしくな(📹)っ(🎍)て来た。彼は思い(📌)きって馬(✳)田に背を(🥥)向けようとした。すると、馬田がとう(🧦)とう口をきった。
町(📴)はずれ(🌿)からは松並(bìng )木の土手が広(🐝)々(🎺)と(🐡)した(🛫)青田の(🌃)な(❕)かをうねってつづ(🕖)いてい(🖥)る。左は(😻)、ほ(🛩)ぼ五(wǔ )六間ほどの川(🕰)(chuān )で、(🍟)向こう岸もやはり(♿)松(📟)並木(🏜)の土(tǔ(🅿) )手である。旧藩(fān )時代のさ(💂)る名高(gāo )い土(🧝)木家が、北山(🦓)の水を町(dīng )に(⤵)ひくため(🚩)に開(kā(👘)i )鑿かいさくした水路(lù(🎠) )だそうだが(🌉)、い(🚦)つ(🛢)も(🍤)探さ(🍾)一二(🥂)尺(⏺)ほ(⌚)どの清(qīng )冽せいれつな水が、か(🥛)な(🛵)りな速(💀)度(dù )で、(🧝)白砂の上(😲)を走って(📊)いる(➕)。その水は町(♟)に流れ入る直(💗)前に直(🥠)角にまが(🌡)って(😥)一丁ほど東に流れ(🆎)、も(😣)う一(🚬)度(🏨)直(zhí )角に南に(🔺)まがっ(🌏)て、町(dī(👓)ng )は(🔲)ずれ(🍹)の(😹)橋(qiáo )の下(🧐)をくぐって(📊)いるのであるが、その角のあた(😮)りには、背丈せ(🚄)たけぐらい(🦊)の渕(🦊)(yuān )が出(chū(🍉) )来ており、夏になると、(🚄)このへんの子供たちは、よくそこで水(✖)をあ(🏏)びる。土手(🌨)をと(🎏)お(🎰)って通(tōng )学(🔛)して(⛏)いる中学(🍛)(xué(🆚) )生の中にも、(🚤)学校のかえり(♟)途に(🅾)は、(🖨)子供たちに(🐉)まじって(❔)水(🎳)をあびて(🐑)行(👌)く(🧦)ものが少くはない。次(cì )郎もおりおりその仲(zhòng )間(🔷)(jiān )に(🎃)加(🎨)わる一人だが、きょうは、とくべ(😉)つ暑(shǔ )かったに(🚲)もかかわらず、そこを見(💹)む(♌)きもしないで通りぬけてしまった。それ(🛹)から五六(liù )分も行(🎿)くと、(🐱)一心橋(🌱)という(⬅)橋がかかっており、道をへ(⏭)だてて、駄菓子やところてんなどを売る(🌜)小さな茶店(😊)があ(👎)る。次郎は(👫)、その半丁ほど手まえに来たと(🕍)き、今(jīn )までうつむきが(🎈)ちになっていた顔を(🤯)あ(🦀)げて、ふと向こうを見た。すると、橋のた(🌨)もと(📩)の大(dà(🎰) )きな松(😄)の木(mù(👣) )か(🤽)げに、帽子をわしづ(🐙)かみ(❕)にし(🏀)て向こうむきに立っている一(🐆)人の中(🚨)学(🗝)生が眼に(🏇)と(😰)まっ(🦒)た。馬田である。制服(🔔)(fú(🍅) )のボタンをすっ(⏮)か(😀)りは(⛷)ずして胸をはだけてい(🐴)るらしく、襟が(⛺)首(shǒu )の両(🥥)がわには(🍎)ね出し(🚏)、腰にあてた左手のう(🖍)しろに裾がたくれあがっている。
「それで、道江さん、どうするつもりな(🙏)んだい。これから。」
それか(🤑)ら田(tián )上と校長との間に、二(èr )三(sā(📔)n )押(yā )問答があったが、校長は(💤)同じことをくりかえしてはため息をつくだけで、一向ら(💌)ちがあか(🦐)ない。四人のうちでも(🌨)比(🛂)較(jiào )的気(🐮)(qì(🤕) )短(duǎ(📿)n )かで、ぶっきらぼうの新(🤚)(xī(🧔)n )賀は、たま(😀)り(🦏)か(🦐)ね(🐱)たよう(🌧)に言った。「では(➡)、その(🛢)願書(💹)はお返(fǎn )し(🏛)下さい。僕たち(🎆)で(💛)直(zhí )接知(zhī )事さんに差(chà )出しま(🧖)すから。」す(🕌)ると、校長(🌡)は、いきなり血(xuè )書を(🔰)わしづか(🥪)み(🌓)に(🚃)して(🔁)、大(🚿)あわてでそれを、かく(🍁)し(✒)につ(😔)っこんだ。そ(💃)してもう一度椅子(🕡)(zǐ )から立ち上り、右手を顔のまえに立(lì )て、ま(👨)るでば(🆒)ね仕(🍊)(shì )掛のようにそれ(😦)を左(⛴)右にふ(🥋)った。何か言お(🔻)う(🙎)としている(🤗)ら(🌫)しかったが、四人の耳(ěr )にはた(😕)だ「うん、うん(🛐)」ときこえるだけだ(🥊)った。梅本の言うところでは、校長の鼻が(🚝)もっと烈し(🖨)く(🍡)上の方(fāng )に移動したように(🌊)見(jiàn )えたのは(💥)、その時(shí(🚌) )だったそうで(🐹)ある。新(🌍)賀はすっかりおこり出(😦)(chū )し(✂)てしまっ(👗)た(🚳)。彼(bǐ )は(✊)それまで(🐲)みんなのうしろの方に立っ(📹)ていた(💶)が、いきな(🏝)り田(🕷)(tián )上をつきのけるように(🎱)して校長の机のまえに寄って行(háng )き、乱暴に手(shǒu )をさし出し(😵)ながら言った。「(🚻)その願書は(🍒)われわれ(🕒)の血でそ(🛏)めた(💜)ものです。それをむ(🚫)だには出(🚕)来ません(✉)。返し(🖕)て(🏍)下(📙)さい(🌯)。」校長は、(🎼)し(🔉)かし(🐳)、ただ(⛰)やたらに(🕞)手をふ(💭)って(✈)いるだけ(💘)だった。
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