「何しろ紳(🚒)士しん(🦄)しだからね。」(🥡)
「君自(zì(🆗) )身(🏣)はどう(🕣)思う? (⬜)私の意(🛢)見よ(㊗)り、(🚕)ま(⏭)ず君自身の(🔓)意(🎤)見(🤦)(jià(⬇)n )からき(🚙)きたいね。」
「むろん、(🍌)ぼくは(🍬)大河君(jun1 )にあやま(👒)るつ(🍜)も(🥈)り(🎪)でい(👹)ます。しかし(🔴)、大河君とし(🐢)ては、(😻)ぼくがあやまっ(🐔)ただけでは(🤪)、気(😰)がすまない(🚾)でしょう。」
それには、組織(🕜)や、講義(🍁)科(🎳)目(mù(🚕) )や、諸行事(🧥)の(⏬)時(🍘)(shí )間割など、必要(🎛)な諸(zhū )計画(huà )が一通(👿)りな(🐭)ら(🍲)べ(🐲)られ(😛)て(🔺)いたが、そ(📞)のどの(🍃)部分を(⏫)見(jià(🦐)n )ても(😝)常識からとびはな(🔌)れた(🔟)ようなことは一つも(⛅)なかった。塾堂(táng )と名のつくところでは(👸)、そのころほとんどつきもののようになっていた(❕)「みそぎ」とか、「沈黙ちんもくの労働」と(🖐)か、お(🐏)よ(🧝)そそ(⛺)ういった、いわゆる「鍛練たんれん(🥄)」的な(🆘)行(✏)事(shì )が全く見当(dāng )たらないのは、むしろ(🔆)みんな(🍧)には、ふし(♋)ぎに(🏾)思(sī )われたくらいで(😭)あった(👂)。五(🉐)時(🕍)半起床というの(😲)が、二月の(🤡)武(🔤)蔵(🏴)野む(🚐)さしのでは、ちょっとつらそうにも思えた(🙂)が、それ(👭)も(🌫)青(qīng )年(nián )たちにと(⛺)っては、(🍭)決しておどろくほど(📒)のこ(🍛)とでは(🍊)な(😅)かった(❣)。むしろかれらを(🌾)おどろか(🚫)したの(🏿)は、生活(huó )にうるおいを(🖐)与(yǔ(🥜) )あたえるような行事が、かなりの程(💬)度(🚯)に、織おりこ(🐐)まれている(👯)ことであった。とにかく、見る人が(🆓)見れば、日常生(🔹)活を深め高める目(♒)的で、す(🔚)べて(🗺)が計画されていると(🧤)いうことが明らかであった。
「今のと(💆)こ(🖖)ろ、(⬛)平木中佐(🤟)(zuǒ(🏗) )の影響えいきょう(🚱)でど(🍋)うこ(🌲)うと(🍻)いうようなこと(🌷)は、全(🌺)然(🐝)ないよ(🌥)う(🚖)に(🏈)思(sī )い(🈶)ます。」
「君は大(⏬)河の思わくなんかを問(🕘)(wèn )題にす(🎳)るまえに、君自身(shē(🦀)n )のこ(🐣)とを問題(tí )にすべき(💗)だと(🐏)思うが、どうだね。」(🔰)
事務室の(🛵)柱時(😆)計はし(♋)らどけいがゆっく(🥇)り、十(shí )時をう(❄)った。次(💩)郎は(🔤)か(🐷)ぞえる(🏼)とも(🎯)な(🥀)くその音(yīn )をかぞえていたが、かぞえおわると、(📐)やにわ(🤑)に立(lì )ちあがった(✝)。
消燈まで、(😹)これといってとりたてて(🤹)いう(😙)ほど(💙)の変(🏎)わったこ(🚹)ともなかった(🐎)。しかし、大河無(wú )門が、かれ自身の希(💀)望(wà(🐲)ng )に反(💲)して(👗)、あまり(📷)にも(📐)早(zǎo )くその存在(🚩)を認(rèn )めら(😒)れ(🌤)、み(🧜)んなの注目の的になっ(⛲)たということは、この塾に(🆙)とっ(🕌)て、よ(🙊)かれ(🗂)あしかれ(🌳)、(🥦)決して小さな(🚀)できごとで(🙉)はなかっ(🌭)た(🔏)と(🤧)い(🍛)えるで(🌏)あろう。
「ぼく……もっと……(🤛)考えてみます。」
「相変わらずですね。」
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