「(🌲)先(💐)(xiān )生は、ぼく(🎚)のやりそこないを、(🚡)どうしてあからさ(🖌)ま(😠)に(📽)話し(⚪)てくださ(🕢)らなかったんですか。」
「君自(zì(🌁) )身はどう(🈵)思(💡)う?(🏻) 私の意見より(🏣)、まず君自身(shē(🙁)n )の意見(🎿)か(👿)らききたいね。」
次郎(láng )は、(🗨)自分の責(🤤)(zé )任(rèn )である二つの(🏡)室の(🔟)掃(sǎ(🐣)o )除を(🔡)終わると、すぐ便所(suǒ )掃除(chú(✈) )の手伝(👙)いに行った。これは、かれが助手と(🥝)して塾(🍖)生(💌)活(🔭)(huó(🚸) )をはじめ(🕰)た当初からの(🐠)、一(💩)(yī )つの誓ちか(🔓)いみたようになっ(💸)て(🗾)いたの(👐)で(🏥)ある。
次郎は(💈)、先生(🎸)の言(🐽)葉がます(🌖)ます激(jī )しくなっていくのにお(🐅)どろいた(🈲)。先生(🚠)は、あるいは、昨日(rì )の入塾(🧕)式における平木(🥡)中佐の(📐)影響えいきょうから、できる(💏)だけ早く塾生たちを救い(❕)出(⛑)そうとし(🎴)て(👏)いられるのかもし(🐖)れな(🚎)い。し(😉)かし、それにしても入塾した(🚵)ばかりの青(📆)年(🥒)たち(👆)に話す言葉(yè(🔊) )と(🚤)し(🍈)ては、あまりにも激しすぎる。これではかえって逆効果を生(shēng )むので(🦗)はあるま(🎐)いか。
左右の窓(🛡)(chuāng )の下に(⛲)、小便つぼ(🈁)がそれぞ(🥪)れ(😿)七つほど並ならん(🕯)でお(🥈)り、そこを(❓)四人(📊)の塾生が二人ずつにわ(🧀)かれて、(📆)棒だわしで掃(sǎ(🍑)o )除し(👀)て(🤥)い(🥁)たが(🍂)、その中には、大(dà(🔨) )河の姿は見(jià(💲)n )えな(📢)かった。
「(🔟)ぼくたち、学生(shēng )時(shí )代の学寮がく(🌪)りょう生(🦀)活を自治だなんてい(🌨)っ(🐏)て、いばっていたものですが(🎏)、本気(🤰)(qì )にやろうとすると、(🚅)実(🚐)際むずかしいものですね。」
「その(👻)時、実(🦓)は大河君に(🐒)いわ(🧝)れたこと(✨)もあ(🔉)るんですが、あとでゆっくり(🚰)先生に(🌔)教えていた(🥂)だ(🚳)きたいと思(sī )っています。」
(おし(🏈)ま(🚤)い(🤺)の、あの乱暴な打(dǎ(📲) )ちかたをや(🗑)った(🔂)のが(🕐)、自分だというこ(👾)とは、(🤥)すでに(⛷)先(🏧)生に(🛫)言(yán )っておいたの(🚿)に、(🍅)先生はどうして(🤡)そのこ(⤴)とをはっきり言われない(🦔)のだろう。もし(⛑)それが助(zhù )手としての自分(🔝)の立場(🗿)をま(🎻)も(🚷)っ(🐹)て(🎳)くださる(🎪)ためだとしたら、自(💕)分(📓)はむしろ(🚴)心(xīn )外(✖)だ。大(✖)河(🏳)もむろん心外(🍳)(wài )に思ってい(🔟)るにちがいない。)
「そうですね。」
先生(shēng )の言葉の調子(zǐ )は、は(📵)げしいというよりは、むしろ悲痛だった(🤐)。
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