「え(🐏)え、(〰)ときど(🍹)き(🌘)。」
「おまえも一(🚮)度先生をおたずねするとい(💱)いね。先生(🚞)の方でも待っておいでのようだ(🌫)よ。」
次郎(láng )のふみ(💈)出(🥍)した足(💤)(zú )はひとりでにも(😃)とにも(🛠)ど(🕣)った。彼(😈)は(🔌)棒立(🌖)ちにな(👦)ったまま、道江(🐙)から馬田へ、馬(🚜)田から道江へと、何度(🛠)も視線を往復(🤹)させ(❗)た。そして最後に唾(🌴)(tuò )をご(🍦)くりと(🌪)飲み、自分を(⚽)落(luò(🌂) )ちつけ(🚌)る(🤦)ためにかな(👽)りの努力を(🧝)払(📠)った(🔛)あと(🎳)、(🍙)わざとのように足(zú )音(yīn )を立(🕌)てて歩(⏺)き(🥌)出(chū )した。
「あ(🔦)たし、やっぱりまわり道した方がいいと思うわ。」
「いいえ(😖)、総務二人(🦄)に(🀄)新(xīn )賀と梅本とが代(dà(🧚)i )表になったん(✌)です。」
(🦀)つ(👕)いこないだ、(🐺)朝倉先生(shēng )の(🌯)ことで道(🚕)江(🏰)と話し(🚣)あった時(👃)、道江の自分(⛽)に対する心(xīn )づ(🦕)かいを(💽)、(🚧)あれほど(😸)無(⛑)造作(🎻)に(🤵)、―(🥐)―考えようでは侮辱(rǔ )と(🗑)も思え(🕌)るほどの無(🤰)(wú )造作(📹)な態度で退けた自分が(🌈)、(💙)きょ(🥞)うは、た(🚚)とえわず(🚣)かな(🧤)時(shí )間にせよ(🏎)、道(dào )江(🍜)の問題に夢中(zhōng )になっ(🗳)て、朝(🏻)倉先(🥃)生のことをまるで忘れてしまって(🕉)いる。何(🆘)という(🚳)矛盾(🔠)だろう。いや、何という軽薄(🕥)さだろう。
(🥦)この(🛄)採(📘)(cǎi )点表(🤜)(biǎo )の(💩)波(bō )紋は決して小さくなかった。押(yā )しよせた生徒(♒)た(🦌)ちにまじって(🤲)、あとでは先(xiā(👵)n )生たちま(🚔)でが代る代(💰)るのぞ(🥒)きに来た(🚡)。生徒たちは、採点表にのっている(🧔)先(xiā(👓)n )生が来ると、一々その点数(shù )を大(🛀)(dà )声で叫ん(💳)だ(🌋)。中に(🤝)は、(🏙)備考(👏)欄まで(🎩)読(🧤)みあげる者(zhě )もあった。先(xiān )生の中に(🔉)は、自(zì )分(fèn )で(🥠)自分の綽名をよ(🌍)く知(📸)っている先(xiā(🐨)n )生もあり、そうでない先生も(🛥)あったが、そん(🗜)なことで(🥠)、どの先(😽)(xiān )生(😎)(shēng )も(🙉)いやでも自(😍)(zì )分(fèn )の綽名(🚊)(míng )を(🍠)はっき(🏀)り知らされるとい(🎢)う結(jié(😟) )果になった。も(⬆)っとも、中学の先(🎹)生で、自分にかぎって綽名(míng )は(🍷)な(🕰)いなど(🍬)と安心している(🕜)ほどいい気な先(♌)(xiā(🗄)n )生はないはず(⬛)なのだ(😘)か(⏭)ら、それは大(🍻)したことではなか(🌹)ったかも知れない。しかし(🐎)、綽名といっしょに、自(💧)分の点(🥋)数(shù )ときびしい評(pí(🎇)ng )語とを知らなけれ(📂)ばならなかったと(🌆)いうことは、何といっても最(🎐)近の大きな試(shì(🏼) )煉であったに相(🍠)違(🌼)ない。ある先生は顔をひ(💵)きつらせてガラス戸(hù )のまえに棒(💻)立になり、あ(🏁)る(➗)先(🤫)生(shēng )は(🕜)一た(🚴)ん顔(📱)をまっか(💇)に(⏭)し(🦆)たあと、強いて微笑をもらした。しか(🥡)し(🆘)どの(🌳)先(🍯)生も最後には、自(⬛)分にはまるで関(wān )係のな(🗞)いことだ(😄)、といったよう(🐸)な(♐)顔をしてそ(🚉)の場を(💛)立ち(👊)去った。た(🤺)だ「あざらし(🗽)」先生だけは(🔉)、(🌳)その綽名が(🍒)自他(🥝)共(gò(✖)ng )にゆるすほど(⏩)有名にな(😄)っ(📧)ていて、(🌷)ごま(🏬)かしがきかなかったためか、そ(👷)れとも、備考(❔)欄にあった(🍄)通り、事実(🚁)粗野の稚気あ(🤱)る(👠)性(😈)格(gé(🚍) )の(🌙)持主(📛)であったためか(📗)、その大(dà )きな口を思いきり(💛)横にひろげて、よご(🥝)れた上歯をむき出し、天(tiān )井を(🎸)向(✳)いた鼻(🚯)の(🕍)下に(👋)灰色の(🕌)あらいひげを針(zhēn )のように立て、(🤕)内をのぞ(🛴)きながら、「わっはっ(🈳)は」(📱)と笑った(🐅)。そして、「わしだけは合格(🎤)(gé(🏐) )の見(jiàn )込があるちゅうの(🍷)か。どう(🍎)かよろしくたのむよ(🌸)。」と言うと、く(🔦)る(💲)りとうしろを向(🏪)い(🏆)て、も(⏸)う一(yī )度「(😿)わっ(🔍)はっは」と笑(🤗)い、歯(🥝)をむき出し(⛱)た(🌌)まま、む(😞)らがっ(🏴)ている生徒た(🏥)ちを押し(🚯)わ(🎩)けて帰って行った。
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