馬田(tiá(🍧)n )は、実(shí )は昨日(rì )委員会(🔀)が(💵)終った(🚯)あと、いつになく気がむしゃ(🕓)くしゃして家(🍣)に帰って(🤫)行ったのだった。次郎(🎦)がみんな(🏒)のどぎもを(😻)ぬくような血書(😀)(shū )を書いた(🍎)ということ(😵)が第一(💬)癪(jī )しゃくだった(📠)うえに(🥒)、自分(fèn )もついそれに(⏳)署名(mí(😔)ng )しなければなら(🔅)な(🚗)いはめに(🚯)なり、い(📔)かにも次郎(láng )の(🚑)尻馬(mǎ(🛵) )に(🥡)乗せられ(🌺)たような(🏹)恰(qià )好(hǎ(📹)o )になってしまっ(🆑)たの(🕞)が、何とし(🔠)ても腹におさ(🌈)まりかね(👟)ていたのであ(🌼)る。で、夕食を(🈴)すまし(🍞)たら、すぐいつもの(🕟)仲間にどこかに集っ(🔓)てもら(🐮)い、(📿)血書(shū )に何とかけちをつけ(✔)る(⏫)一(🤺)方、全(🏔)校(🌾)を(🌒)あ(❎)すにもストライ(🐼)キに導(dǎo )く計(jì )画を相談す(🧝)る(🚯)肚でいた。と(👶)ころが、食卓につい(🍯)て不(bú )機嫌(xián )に箸をと(✖)っているうちに、(🏬)ふと(🚢)なぜ(🛹)新賀(🤺)(hè(🎨) )はきょうみんなに次郎(⛵)が(🛃)血書(shū )を(💬)書(🙈)いたことを秘密(🔄)にしたの(🔥)だろう、(😫)という疑問(wèn )が起った。この疑問(wèn )は、ふしぎ(⬅)に彼の気(🦀)持を明るく(🔓)し(🏃)た。というのは、彼(🧕)(bǐ )は(🐗)彼(🐘)なりにそれに判(pàn )断(🧀)を下(🦑)(xià )し、何だか次郎(🌜)(láng )の(🐸)弱点が(🕵)つかめたように思(sī )ったからであ(🕒)る。次郎は、自分から言い出したてまえ(🛂)、ど(🧚)うなり血書を書くには書いたが、書いたあとで、事(shì(📮) )件(⏲)(jiàn )の主謀(🎴)者(😶)と見られるのがこわくなり、(🌒)新賀に自(zì(〰) )分が書(shū )いたこと(❕)を秘密にするという条件でそれを(🚫)渡(dù(😕) )したにちがいない。そう彼は(⛓)判断(duàn )したのだ(💮)った。そ(😐)して、この(📫)判断(duà(🏉)n )は(🤶)いよ(👕)い(🌧)よ彼(bǐ(📟) )を上機嫌(xián )に(🎵)した。血書(shū )が(🥘)大(dà(🌸) )きな問題(🍂)になればな(🏃)るほど(💐)、次郎(🍴)(lá(🦑)ng )はしょげる(📛)にちがいな(🛶)い。血書にけちを(💒)つけるのも面白い(📌)が、それ(🌂)を(🌨)出来るだ(🥌)け(👥)大げ(🌀)さ(🧟)な(🌽)問題にして(⌚)、次郎がいよ(😯)いよ(🐡)しょげるの(📕)を見(📪)(jià(⏹)n )る(🍕)のはな(🧢)お一層(♈)(céng )面白(bái )いことだ。ストライキ(🕯)はどうせ(🕷)早かれ(🎰)おそかれ(🖋)放ってお(👶)いて(📀)も始ま(🍳)ること(🎗)だし、(🛳)何(hé(🌽) )も(💴)自分が先に立(🍶)ってあせ(🕚)ることはない。彼(👁)は(😙)、そんなふ(🛬)うに(🛥)考えて、ひと(📧)りでほ(📋)くそ笑ん(🔮)だ。そして、き(💍)ょうは、彼に(📛)しては(💸)めず(🎉)らし(🛒)く早く(😊)登(dēng )校(😂)して、それと(🈴)なく次郎(láng )の(⛴)様子に注意していたが、次郎の様子は、彼(bǐ )の判断を十分(fèn )に(🙏)裏(⏩)書し(🐧)ている(🎧)ように思えたの(🛺)で、彼は内(nèi )心ますます得意に(👙)なっていたの(🍛)である。
次(🚲)郎(lá(🕍)ng )は(🧕)、(🥗)まも(📧)な(🈲)く、せきたてら(🕥)れるように(🤠)して、朝倉先生(🌱)の(📺)門(⛄)を出(👬)(chū )た。門を出ると(🍏)すぐ、彼(📕)はま(🦂)えう(🍃)しろを見まわ(⛲)した。それから、曲り角(🌭)のところまで来(🔹)て左(zuǒ )右を見、もう一(🤣)度朝倉(cā(🔺)ng )先生の門の(💚)方をふりかえったが、来しなに自(🔼)(zì )分の顔をのぞいた男は(🌆)、(😹)もうど(😽)こ(🎂)にも見えなかった。
「それはそうと――」
朝倉先生(🐾)の(🗜)声(shēng )は(🕒)低かったが、め(🚨)ず(🐰)らしく憤(💓)りにみちた声だっ(🤳)た。次(🥒)郎は(👖)、さっき自分が街角に立って考えている時、変(📱)にじろじろ自分(🚺)の顔(yá )を見(jiàn )て、二度(dù )ほどそばを(🚎)通りぬけた四(sì )十(👾)近(😪)くの男(🏢)のこ(🔪)とを思い起(👵)(qǐ )した。
(🕠)校(xià(🔀)o )友会(huì(👮) )の委(wěi )員(🐣)たちは、その日じゅう、めいめいに校長(zhǎ(🎆)ng )の(🌦)動静に(📰)注意した。休み時間(⏩)になると(✝)、あるも(😪)の(🈯)は用もないのに(🐶)校長(🍅)室のまえの廊下(🚀)を何度(⏹)も(⛑)往復(🤳)し(🔫)、あるものは校庭の遠いと(🤳)こ(🎺)ろから校(🖋)長室をそれとなくのぞいて見た。しかし、(🎎)校長室はいつ(🛑)もから(🚨)っぽだった。校長は県(👎)庁(tīng )に(🅿)出(chū )て行(háng )っ(🛳)たきり、帰ったのかど(🎲)うかもはっきりしなかった。
「(🌠)じゃあ(🕗)、千ちゃんの(💹)い(〽)たずら見て(🆘)いた(🥗)のね。」(👖)
校長(zhǎng )室におけ(🥒)る会(🔑)見の様(yàng )子は、(🎓)あ(🗳)と(🎎)で四人が――と言って(🌟)も平尾は(⏹)あ(🍳)ま(🔲)り(🍒)しゃ(⏬)べら(😖)なかった(🍮)が―(🔻)―み(👾)んなに話したと(⛸)ころ(🍯)に(🈹)よると(🥢)、(🐇)かなり悲哀(💸)感を(🎧)そそるも(〽)の(🏃)だった(🛫)らし(🚃)い。元(😺)来(🏗)花山校(xiào )長の鼻は、(🤭)馬田が次郎のうちで(🐣)言った(🧞)ように、実(shí )際(🥒)いかにもちょ(🕣)っぴりして(🚫)いる。恰好(📷)(hǎo )だけ(😽)は(🥦)、(🍺)美人の鼻と(🔈)いって(🍬)もいいほど(🥪)と(🕖)とのっているの(❌)だが、顔の面積に比較して、(➰)そ(🚱)れがあまり(🍆)にも小さ(📽)す(🖋)ぎるのであ(🧞)る。血(🔵)色のわるい、(🍋)そ(🍸)れでいていやにつるつる光っているだだっ広(guǎ(🍱)ng )い顔(yá )のまんなかに、つつましす(🗡)ぎ(🥠)るほどつ(😖)つましく(👌)、そ(🖼)してそ(🎪)れ(👤)故(gù(🤓) )に安定(💒)しす(🎴)ぎる(🌬)ほど安定(dìng )してくっつ(📘)い(🍔)ているその鼻(bí )を(😴)、校長就任(🕌)のその日以来、生徒(tú )たちは「(🔇)ピラミッド遠望」と(🆙)呼んで鑑(jià(🎒)n )賞しているの(🍗)であるが(👵)、それは決して(🤠)的はずれの(🤙)形容だとはいえない(🔚)。生徒(tú )間(jiān )に、それほど安定した印象(🔌)をあたえているその(💆)鼻が、血(xuè )書(✝)を差出した瞬間、ぴくりと動(🤗)き、し(🚅)かも多少(shǎ(🆓)o )額の方(🎇)にずれ(🤪)たよう(😵)に感じられたとい(🕑)うのだから、およそ、そ(🤔)の(😰)場の光景(📁)が察し(🍟)られる(🤕)であ(🎈)ろ(🧜)う。
「なるほど。これは痛(tò(🌫)ng )いところを一本(běn )やられた。僕(pú )もいつの間にか現(xià(😵)n )実主義(🐝)者にな(😸)ってしまっていたわ(🤺)けか。ははは。とこ(🔃)ろで(🦀)、君(🗾)の考(🔬)えが足りなかったと(🔭)いうのは、す(🥛)ると、(💞)どうい(👎)う点かね。」
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