日本《素 また 動画》2行目ライン
素 また 動画あらすじ
「僕、知って(👳)いた(💙)んだ。道江さんがこちら(🔢)の土(🥣)手を通るのを見てい(🤘)たんだか(👟)ら(👵)。」(♉)
(📕)新(xīn )賀はひょうし抜けが(🛁)して(🐖)三(🥉)人(🚣)(rén )をふ(💐)りか(🈴)え(✳)った。三人も(🔲)おた(🌊)が(🧡)いに顔を見合(💬)わせているだけである(💑)。す(🥨)ると校(🆙)長(🏗)はもう一(yī )度、「いい(😭)かね(🐉)、君らを信頼(🌏)し(⏲)てたのんでおくよ。」と、念を押(🥩)し、「じゃあ、私はすぐ県(🕥)(xià(🍑)n )庁に出かけなけりゃ(🆒)ならんから。」と、あたふた(🔡)と帽子(zǐ )掛(🌱)の方に行って帽子をかぶった。そこで四人も默ったまま、校長(zhǎng )のあと(🐀)について室を出(chū )て来た、というのである(🐚)。
「や(👶)けになんかなり(🏜)ません。しかし、自分で正(zhèng )しいこ(💅)とを(🍆)して退学されて(🔎)も、(🥪)ち(🎒)っとも恥ずかしいことは(🥉)ない(🦅)と思っ(🏄)ている(🤺)んです。」
「昨日(🅱)は(🐌)お(⚽)父さ(💜)んがいらっ(🏓)して下す(🦒)って、(♎)きれいなお卵(🍍)を(📇)たくさん(🚞)いただ(🆓)きま(👞)したわ…(🥃)…鶏の方(🕐)も、(☕)本田さん毎日(🌙)(rì )お手伝い？(📟)」
みん(🍆)な(🐺)の頭には五年まえの雨天(tiā(➗)n )体操(👊)場にお(👙)ける恐(🏸)ろしい光景(jǐ(🌏)ng )がま(🖕)ざまざと(🛤)よ(✔)みがえ(🦍)っ(🎎)て来た。その(🥩)時(shí )の次郎の英(yīng )雄(🦋)的な(😃)態度は、忘(wà(📉)ng )れようとしても忘れられない(😰)記憶(😼)(yì )である。また、これはみ(🗄)んなが実際に見たわけではなかったが、「三つボタン」とい(🏪)う綽名(⛎)のあった(🚇)始末にお(⭐)えない五年生の室(shì )崎を相(xiàng )手に(🏸)、次郎が死物狂(🔳)いの(💱)喧嘩をや(😆)っ(💕)て少しもひけをと(👱)ら(😠)なかっ(🏰)たという話は、あまり(😊)にも(😫)有名(🐧)であり、雨天体操場の記(jì(🥦) )憶とと(🍮)も(🖇)に、自然、(🍯)それもみんなの(🔞)頭によみがえ(⛺)って来な(🖋)い(🕕)わけは(🎉)なかった。
道江(jiāng )の家は、馬田(👩)と同じく(😃)橋を渡った向こうの(😌)村(🏐)にある。彼(bǐ )女が学校(🐐)の帰(🥊)(guī )り(📏)に(🌤)、大(🍔)巻(⛏)や本田に用があっ(🕐)て、(✒)橋(qiáo )を渡らないでまっ(🐋)すぐこちらの土(tǔ )手(shǒu )を行くことはしば(👤)し(❄)ば(🎌)だが、(📌)き(⬇)ょうの様子(🛏)は決(🌯)してただご(🎺)とでは(🌶)ない。彼女は、或(🎍)いは毎(✉)日のよう(👣)に馬(👱)田に学(xué )校(xià(📿)o )の(🐙)帰(guī )りを(🕺)おび(🔐)やかされて(⛔)い(🧝)るのでは(🍹)あるまいか。次郎(láng )は、ついこないだ(😎)自分の家の階段の上(shàng )で(🌽)、道江と(🕥)馬(🈹)田(🔹)(tián )が出っ(🐮)くわした(🥠)時のことを思(🍿)い(🎁)う(🛷)か(🖐)べ(😰)ながら、そん(🍚)な(🏎)ふう(👂)に考(kǎo )えた。
「本田(🚫)、ずるいぞ。」
そう考えると、「かわい(🎭)そ(🌽)うに」と(🎡)いう先(xiān )生の(🤔)言葉の意味は、これまで考えたのとは(📱)まる(🚻)でちがったもの(🦍)になっ(🚿)て(🥚)来(🏻)た。先生(shēng )は(🐳)、その言葉(🌎)に何もとくべつな意味をも(🦗)たせよ(📠)うとさ(🎉)れ(🥢)たのではない(👶)。ただ先生(shēng )のはっきりしたご決意と自分(fèn )に対す(🗾)る愛情とが(🚒)結(🗝)びついて(🐌)、何の作為(🎭)さくい(🍴)も(♍)なくそんな言葉となってあらわ(🌄)れたまでだ(🌗)。そ(🕴)れ(😍)にしても、先生のその(🏮)ご(🏃)決意(yì )に(🅰)つ(💠)い(✈)て(♑)、(🌟)自分がこれまで一(yī )度(⛅)も考えてみようとさえ(🌑)しなかったということ(🧐)は、(🍪)何(😀)と(📖)い(🔭)う愚(🔄)かさだったろ(👌)う(💀)。先(🍓)(xiān )生が(✈)自分をどう(♿)考えていられようと、その意味で(❔)、自分はたしかに己(jǐ )を知(🆚)(zhī )らない飛びあがり者(🕷)だった(🚫)に(👣)ちがいないのだ！ 次郎の自己(jǐ )反(fǎn )省は、昨(zuó )日以来(lái )、こ(🚐)んなふうに次(🐓)第(dì )に(🏟)深まって行(🛌)くばか(🎑)りだった。「か(🤝)わ(🚏)い(🏑)そうに(🍘)」(🆕)とい(🌄)う言(yán )葉を、先生(shē(🕰)ng )のご(👀)く自然な愛情(qíng )の言葉だと(🈚)思え(🈚)ば思うほ(🤛)ど、そ(🏄)れ(🏪)が深まって行(háng )くの(🚊)だった(👙)。しかし、そうした自己(jǐ )反(fǎn )省(🎓)の苦(📚)しみは、彼(bǐ )にとっては(🍨)そ(🐸)うめずら(✏)し(😁)い(📌)ことで(🐿)はなかった(👬)。彼(🙍)は中学(xué(🌗) )入(🍿)学以(🔄)(yǐ )来、(💇)とりわけ(💍)白鳥(niǎ(📗)o )会(👂)入(🍸)会後は、(⬆)絶えず自(zì )己(📬)反(🈹)省(💹)の(📇)苦しみを(👨)味わっ(🚢)て来(lái )た、といっても言いすぎ(📻)ではなかったのである(🚠)。だから、も(✉)しそれに朝倉先(🥄)生(♎)の問(wèn )題が直接結びつ(✏)い(🖨)ていなかったとすれ(🥊)ば、彼は(🚑)、(🕹)きょう(🗝)学(🐘)校(🐀)で、(🎁)同(tóng )級(📰)生(🛡)たちにあやしまれるほ(🌦)ど(🐆)暗(🏖)い(💘)顔はしていなかったかも知れない。彼(⛑)を(🌸)絶望に(🛺)近い(🚣)ほ(🕸)ど(🥓)の気持にさそ(🎶)いこんで行(🍾)ったのは、何といっても、朝倉先(xiān )生の辞任(🔖)が決(jué(🎐) )定(dìng )的であるということに気(qì )がついたこ(🚮)とであった。彼は(🌔)それを思うと、もう(🙉)何(😚)も考える(👖)力がなか(💈)っ(🎋)た。幼いころ、乳母(🐩)のお浜(🌹)に(🏟)わ(✝)かれ(⛸)たあとのあ(🏧)のうつろな(🤗)気持、母に(🎥)死(sǐ )別(bié )れたあ(🔍)との(🔒)あの萎しなえるよう(🌁)な気(📯)持、そ(🌶)れがそのまま現実と(🦍)な(🤾)って(🚁)身にせまって来(lái )るような感(gǎn )じがし(🖕)て(🏑)、きょうは朝から(🌮)誰(shuí )とも口を(🍥)きく気にな(⌛)れ(🥑)なかったの(🛺)で(🕵)ある。
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